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    探索补齐新升本科院校实验室建设短板

    中国教育装备采购网 2008/7/31 6:01:00 围观227次 我要分享

        【前沿探索】

        新升本科院校普遍存在实验室建设滞后、实验经费投入不足、实验室管理理念不明确、实验室管理体制不明晰、实验室技术人员队伍不健全等问题,不仅影响实验室的工作效率和利用效率,也不利于办学水平的提高。

        补齐新升本科院校实验室建设“短板”

        大学是知识传播和学术研究机构,衡量一所大学水平的高低,重要的是学术水平。实验室作为科学研究的基地,其装备水平与管理水平对其科学研究水平有着重要的影响。

        笔者通过对新升本科院校实验室建设及管理状况的调查,发现新升本科院校普遍存在实验室建设滞后、实验经费投入不足、实验室管理理念不明确、实验室管理体制不明晰、实验室技术人员队伍不健全等问题,不仅影响实验室的工作效率和利用效率,也不利于办学水平的提高。这些问题应当引起管理层及有关人员的重视,并研究相应解决措施。

        制订科学的实验室建设规划

        实验室建设和管理水平是高校综合实力的重要标志,在高校教学中占有十分重要的地位。为提高实验室的管理水平,需要将现代管理理念引入高校实验室建设和管理中,这是高校教学改革的必然组成部分,是实现高校现代化的关键动力源之一。在过去很长时间内,高校实验室实行封闭式的校、院(系)、教研室三级管理模式,理性主义管理理念在有些环节上被滥用,导致实验室各自为政,管理理念趋向僵硬、呆板和保守,因此,不仅应在实验室体制及管理模式上,而且应在管理理念上进行改革。

        制订科学的专业发展规划和实验室建设规划是高等学校建设与发展的关键环节,其主要任务是明确建设目标、制订建设方案、落实建设经费。科学合理的实验室建设计划,可以保证实验室建设的方向清楚、任务明确、重点突出,有利于根据教学、科研任务的需求建设、完善和提升实验装备水平和研究水平。对于正在提升本科教学水平的新升本科院校而言,明确任务和目标对于学校快速发展是十分重要的,也是十分必要的。

        创建新的实验室管理体制

        近几年,随着教育事业的发展,高校实验室的建设与发展已经进入一个新阶段。实验室附属于教学教研室的管理模式,不利于实现资源共享,当务之急是要尽快将实验室从这一旧体制中剥离出来,打破各自为政的局面,实现实验室的统一规划、系统管理,完善实验室的机能,挖掘实验室的使用潜力,提高实验教学质量和办学效益。实验室管理体制改革已成为高校管理体制改革中不可逆转的潮流。

        最近,许多高校纷纷进行实验中心或研究中心建设。建立实验中心,其核心之一是实现仪器使用与管理的有机分离,实现高层次的管理,目的在于提高设备使用效益,优化资源配置。实验中心建设和改造的重点在于充分发挥设备和实验室统一管理的优势,避免“使用设备者不参与购置,购置者不注重使用”的情况,要注重实验室规范化、标准化、效益化管理,防止重建设而轻管理的现象,从规章制度、管理措施、管理责任、管理效益等多个方面入手,强化实验室的管理过程,提高实验室和设备的利用效率。

        实验中心的设立初步理顺了实验室建设与实验教学、课题研究的关系,但是对于新升本科院校而言,不仅要加强实验室管理与改革,创建新的管理体制,还需要在建立新的实验室管理体制之前,科学合理地进行实验室规划,制订与专业发展相适应的实验室发展规划和建设方案,在尽量短的时间内提升实验室的功能,从办学实质上实现向本科教学的转变。

        探索实验室建设投入的新形式

        随着规模的扩张,高校对经费的需求快速增长,原来单一的国家教育经费投入途径已经不能满足高校发展的要求。即使是那些有巨额政府教育经费投入的高校,也开始多途径筹措经费,以满足实验室建设和其他基础建设的需求。新升本科院校在实验室建设中,可以借鉴其他本科院校实验室建设已有的成功经验与模式,通过与地方政府、企业合作共建实验室等途径,根据自身发展需要来解决所遇到的问题。

        由于新升本科院校大多是地方院校,与地方经济、文化发展联系密切,因此,这些高校除了积极争取国家教育经费投入外,还需要积极与地方政府、企业进行交流与沟通,争取地方政府和相关企业的经费投入,探索实验室的合作共建机制。

        高等学校作为知识传播和知识创新的重要基地,其研究成果向生产力转化对经济和社会发展的作用已经为历史所证明。新升本科院校应通过自身的建设与发展,为地方经济发展提供技术支持和智力支撑,为解决地方经济文化发展中遇到的难题贡献力量,探索教育与地方经济、文化发展相互促进和共同发展的有效途径。

        建设高素质实验室技术人员队伍

        实验室技术人员是实验室建设与管理的主体,承担着实验教学、辅导和实验室建设、管理的双重任务,在高校实验室建设和实践性教学中具有不可替代的作用。没有一支结构合理、素质过硬的实验室技术人员队伍,就无法实现高校的有限教育资源的有效利用。要想实现全方位抓管理、让管理出效益,就要在思想上重视、措施上到位,正确认识实验室技术人员队伍的地位和作用。

        由于历史和观念的原因,高校一般注重理论教学及科研队伍、管理干部队伍的建设,而实验室队伍的建设相对滞后。正因如此,负责实践教学工作的各级领导,更要十分重视实验室技术队伍在学校建设与发展中的作用,狠抓制度建设、队伍建设、管理措施建设,以解决实验室管理中存在的实际问题。

        应选聘学术水平高、责任心强的实验室主任,吸收素质高、业务能力强、安心实验室工作的高学历人才到实验室工作。针对不同类型实验室的教学特点及任务,合理设岗、规范编制、明确职责、完善考核激励制度,在津贴分配、职称评定、地位待遇、培训进修等方面建立保障措施,使人才愿意来、留得住。力戒忙闲不均、职责不明、优劣不分,构建素质过硬、结构合理、相对稳定、职责明确的实验技术人员队伍。要坚决摒弃重教学、轻实验的倾向,把好实验室技术人员队伍的入口关,应当把实验室建设成为集聚精英的场所和科学研究的基地,而不能把实验室变成安置家属、子女和照顾关系户的地方。

                                                          潍坊学院生物工程学院 李学红

    来源:中国教育报 我要投稿
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