医学高校实验室开放管理模式探析

中国教育装备采购网2011-06-22 13:28围观131次我要分享

张 威  黄 泳  熊梦辉  朱飞燕  童 峥
南方医科大学  广东广州  510515

摘  要:分析了目前医学高校实验室开放管理模式存在的主要问题,阐述了革新实验教学模式是提高实验教学质量培养高素质创新型人才的根本途径,提出了建立实验室开放新的管理模式方法和手段。
关键词:实验室开放;管理模式;人员素质

    实验教学是医学教育的重要组成部分,是培养理论知识扎实、实践动手能力强、富有创新精神的医学人才的重要手段。医学高校实验室开放是开展实验教学的必要平台,实验室开放中实验内容开放、实验教师队伍的建设、实验室开放资金等方面直接影响到实验教学的效果,成为实验室开放管理中需要关注的问题。笔者就目前实验室开放中实验内容、实验教师队伍、实验开放资金等3个方面管理现状进行了探讨,并在此基础上提出了建立实验室开放新的管理模式。

    1  目前实验室开放管理现状

    1.1 开放实验内容单一,忽视培养学生能力

    实验教学在实验内容中仍较多依附理论课程,仅限于简单的验证实验,操作性实验还是占多数,缺乏学科之间的相互交叉和综合,易造成教学内容的重叠和盲区;实验教学中忽视学生学习的积极性,忽视学生综合素质、健全人格的培养,缺乏对学生实践能力和创新精神的培养;在开展验证性实验、设计性实验、综合性实验等实验教学中,存在比例失调的问题,不能因材施教地根据教学对象接受能力不同而有所增减。

    1.2 实验技术队伍建设不够完善,实验教学受到影响

    在传统的教学工作中,普遍存在重理论、轻实验的教学模式,认为实验教学是理论教学的附属,把实验教学放在次要地位,忽视实验教学、忽视实验技术队伍建设,导致实验技术人员长期以来存在着学历、地位和待遇偏低,存在着年龄结构、学历结构、职称结构不合理现象。部分实验室人员知识老化,不能掌握新的仪器和设备的使用,很多涉及新知识、新技术的实验不能开设。由于地位和待遇偏低,实验教学队伍留不住年轻高学历人才,而业务培训及求学深造的途径又不畅通,导致实验室队伍建设长期得不到应有的重视,造成实验室人员不稳定,整体素质不高,工作积极性不高,严重影响到实验教学的进行。

    1.3 实验室开放资金保障不力

    实验室开放大大地增加了设备的使用频率,随之而来的是实验设备的损坏率、元器件及各种材料消耗率也相应增加,同时实验教师的工作量加大,福利待遇也应有所提高,这些都需要加大实验经费的投入。由于我国教育领域长期对实验教学没有给予应有的重视,普遍存在重建设,轻管理,加之近年来扩招,用于实验室开放保障资金方面的资金比例较少,实验设施陈旧,故障率较高,元器件及耗材不能及时得到补充等问题依然十分突出,使实验教学资金保障仍处于薄弱环节。

    2  建立实验室开放新的管理模式

    2.1 整合相关学科内容,构建融合性实验平台

    实验室开放的重点是实验内容的开放,实验内容需从实验教学的整体出发,做到实验教学与理论教学既要相互独立又要相互衔接,以提高学生综合素质、培养学生的健全人格,锻炼学生实践能力和创新精神。在突破学科界限,融合不同学科实验教学内容的基础上,删除或减少陈旧过时以及重复的实验项目,大幅度增加跨学科的综合性实验项目,由验证性实验教学转变为探究性、研究性、综合性实验教学,对实验教学内容实施多层次、模块化、渐进式的改革,为创新性实验教学提供平台。在课程设置上要根据不同的教学对象,接受能力的不同,对探究性、研究性、综合性实验比例进行调整,满足不同层次学生的需求。

    实验教学的重点从传授技能向培养创新能力和提高综合素质转化,摒弃填鸭式教学方式,鼓励自主探究,充分发挥学生主动求知欲望,激发学生的实验探索兴趣,挖掘学生的学习动力。在实验过程中,鼓励学生提出问题,大胆假设和实践,积极探寻,学会通过现象分析本质,提高分析问题和解决问题的能力,形成自我发展和自我突破的思维习惯。

    2.2 设置相应的开放学分,鼓励学生积极参与开放实验

    根据开放实验的数量、难度,给予相应的学分,规定各专业本科毕业生的最低实验学分数,以鼓励学生主动参与。将实验开放教学统一纳入学生实践教学中,同理论教学内容一并考核。通过这一举措,鼓励学生利用课余时间进入实验室,参与实验室开放教学。透过多种开放模式,培养学生动手能力,激发他们的创新意识,表现突出的可以作为优先推荐评审奖学金的条件之一,也可以发表论文、申报专利及参加各类学科竞赛。

    2.3 加强实验教学技术队伍建设,提高人员素质

    学校应从政策上改变在教学工作中普遍存在重理论、轻实验的教学模式,充分调动实验人员的工作积极性,对实验教师的工作给予准确、公平的核算,提高他们的地位和待遇。并积极引进和要求教学一线的高学历教师充当实验室开放教学的指导教师,积极参与到实验室开放工作中去。学校也可以安排退休返聘的实验人员参与实验室开放的管理和指导工作。对热爱本职工作,具有培养前途的实验人员可采取上学深造、外出进修、在职培训等方法进行培训,全面提高实验人员的整体素质和业务水平。

    2.4 多方筹措资金,保证实验室开放顺利开展

    学校应设立实验室开放专项基金,用于开放各类实验项目,支付实验过程中的耗材费用,实验中设备的元配件更换、设备的维护保养等费用。更重要的是通过实验室的科研、社会服务开放,仪器设备的共享使用费来使实验室具有造血功能,形成良性循环的机制,调动实验室开放的积极性、主动性。

    3  结束语

    建立开放式实验室有效管理模式是提高实验教学效果、培养学生创新能力的有效途径。而实验室开放中实验内容开放、实验教师队伍的建设、实验室开放资金等方面管理模式是关系到实验室开放成败的重要环节,只有摒弃妨碍实验室开放旧有的管理模式,不断加强实验教学技术队伍建设,强调以学生为本,以提高学生综合能力、创新能力为切入点的实验教学内容改革,多方面筹措实验室开放保障资金,才能不断完善实验室开放的管理制度,促进开放实验室的健康发展。

    参考文献

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来源:《中国现代教育装备》

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