一、学校开展数字化教学“历史悠久”
精英未来学校,成立于2002年,位于河北省会石家庄市裕华区世纪花园内,隶属河北精英教育集团,面向国内外优秀儿童,突出“小班化、数字化、个性化、多元化”的九年一贯制超常教育国际化学校。
2005年学校开始进行“数字化下的个性化”教学改革试验,以“个性化”学习为原则,以“数字化”为手段,以培养学生“自主学习、主动发展”终生学习能力为目标。通过小班化(25-30人/班),多媒体网络教室 (学生人手一台微机)和主题学习网站,为学生创造了自主学习的条件。
精英未来学校开展数字化教学实验已经6年了,这6年里,我校在利用信息技术改变教师的教学方式、学生的学习方式方面进行了卓有成效的探索,形成了具有我校特色的数字化下的“备学——交流——提升”教学模式。在老师精心指导下,学生按照自己的认知水平,借助人机交互的网络资源“备学”,师生间的合作“交流”,老师的点拨“提升”,体验学习的快乐和成功的喜悦。
二、项目为我校的探索插上双翼
作为一所数字化学校,我校一直致力于探索数字化下的个性化教学模式。而2009年石家庄市英特尔未来教育项目实验的介入,更是为我校的数字化下的个性化教学模式的探索插上了双翼。
2009年6月王卫肖校长参加了2009年河北省英特尔未来教育校长领导力论坛。2009年7月我校选派25名学科教师参加了石家庄市英特尔未来教育核心课程培训。2009-2010学年第一学期初,校长多次组织全体教师研讨基于项目的学习的相关理论,并采取一对一帮扶的方式,由25名参训教师对未参训教师进行培训指导,实现全员参与。8月,郭素英主任、马超老师参加了河北省英特尔未来教育核心课程骨干教师培训。10月,王卫肖校长、郭素英主任等又参加了在秦皇岛举办的河北省英特尔未来教育项目经验交流会。
张建辉、何悦灿、边欣欣三位老师参加Intl未来教育课程高级研究班
2010年的5月底,王卫肖校长参加了广西省英特尔未来教育校长领导力论坛,受到与会专家和领导的关注。同期,研究所张建辉主任,教导处何悦灿、边欣欣两位副主任又参加2010年主讲教师高级研修班的培训学习。7月,郭素英主任去上海参加了全国一对一数字化学习骨干教师培训。8月,王维肖校长和何悦灿又赴上海老师参加了全国“创新思维技能”骨干教师培训。
此外,学校利用每周五下午1个半小时时间,组织全校教师研讨、学习数字化教学有关理论、技术等内容。2010年10月张建辉主任采取基于项目的培训方式,对全校教师进行了思维导图应用培训,此后思维导图逐渐渗透到了教师教学、学生学习当中,提升了教师教学、学生学习效果。
三、项目应用推广进行时
2009-2010学年学校组织了优秀单元作品集评比、评价量规评比,并要求参训教师每人上一个单元的基于项目的学习研讨课,其他老师也必须按照类似模式上录像课,以推动基于项目的学习与我校教学模式的融合。
2010-2011学年第一学期学校布置工作计划,鼓励参训教师踊跃参加本学年英特尔未来教育创新大赛,规定所有参训骨干老师每人上一个单元的基于项目学习的研讨课,重点探讨如何整合基于项目的学习与1:1数字化学习相关理念、方式,实现既培养学生的高级思维能力,又能使学生在各种考试中获得满意的成绩。
进行英特尔未来教育项目实验以来,我校的课堂教学发生了质的变化,特别是学生们的精神面貌、学习态度。就像河北电视台少儿频道采访时,学生讲得那样“学习变得有意思了,自己能规划自己的学习了”。
因学校领导认识到位,抓得紧,措施到位,所以我校在将英特尔未来教育融入课堂教学方面取得了一定成绩。如赵静老师的《赛场上的怪事》荣获河北省优秀教学应用成果一等奖、国家级优秀教学应用成果三等奖,郭素英老师《走进灿烂的中国传统文化》、何悦灿老师《读书很重要吗?》分别荣获河北省优秀教学应用成果一等奖、二等奖。
学校先后被授予“剑桥少儿ICT培训中心”、“河北省网络教育模式与绩效实验研究实验学校”、“英特尔未来教育教学应用优秀学校”。
一位家长观摩“国粹京剧”项目教学后,在博客中写道“本以为,时近中午,要错过孩子们的家长公开课了。没想到,驱车赶到后,竟然还能体验到半堂语文课。实在是幸运——因为,短短半堂课,已带给我如沐春风,如饮醇酒,如品香茗的享受了。孩子们的每篇博文都有着不同精彩,同学们的建议或观点都提的那么精准到位,老师的智慧之手将“课堂之曲”弹拨得和谐而富有节奏……”
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