专家提醒:警惕儿童玩具过度电子化“恶性循环”

中国教育装备采购网2012-06-04 09:41围观130次我要分享

  “天使”还是“魔鬼”?——警惕儿童玩具过度电子化的“恶性循环”

  如今,越来越多儿童开始使用iPad,稚嫩的小手在屏幕上指指点点就可以一人玩上很久;从“水果忍者”到“捕鱼达人”,一个3岁的孩子便可独立从软件站中下载游戏……电子产品正在改变儿童传统的游戏方式。

  对成长在数字化时代的“00后”来说,以iPad为代表的电子玩具,是让他们增长智力开阔眼界的“天使”,还是疏远他们与现实距离的“魔鬼”?带着这样的疑问,记者对儿童玩具电子化现象进行了调查。

  要iPad不要积木 孩子偏爱电子玩伴

  10岁的小颖是个“iPad控”,自从父亲给她买了平板电脑,只要有空她就抱着它玩游戏,“水果忍者”“植物大战僵尸”是她的最爱,4岁表妹也受她影响,两个人经常低头围着iPad玩个不停,所有话题也围绕游戏进行。

  电子玩伴的现象在校园里也较为普遍。合肥市芙蓉小学的教导主任张道玉告诉记者,虽然学校明令禁止将电子产品带入校园,但课间一群小朋友围着iPad玩游戏的情况仍屡见不鲜。

  记者从合肥市多所学校的采访中了解到,“人人有网名,个个会游戏”几乎是目前少年儿童的群体写照。正在合肥市一所小学读五年级的小健告诉记者,他们班里每个同学都有QQ,他的QQ里有50多个好友,其中一半好友是同学,另一半是网上通过星座配对认识的陌生人。

  电子玩具早教益智功能受青睐

  据介绍,儿童应用已成为苹果公司AppStore除了游戏外的第二大营收项目。“工程师爸爸”是中国最早专门从事儿童应用分享和开发的公司,它的创始人之一耿人杰认为,“键盘和鼠标阻碍了儿童对电脑和互联网探索的兴趣,触屏的诞生让孩子可以自己动手感知颜色和声音,在玩的过程中得到很大的自主感和控制感,孩子当然爱玩。”

  早教专家指出,iPad是一个比较合适低龄孩子的教育工具,其操控的方便性让孩子可以独立参与,这是原来的电脑或电视所不及的。南京的朱玉畅女士对此深有体会,“我家麦麦一岁多的时候就通过iPad认识了60多种交通工具,我放了不少中英文儿歌进去,孩子可以十几遍地看一样东西,毫不厌倦。我的小侄女儿也喜欢在上面玩‘写字宝宝’,新认识了不少汉字。”

  “iPad会成为一个相当好的教育信息媒介,这是看得到的趋势。”耿人杰说,“现在很多老师课堂教学、搞活动、做游戏都把iPad作为工具,小孩非常愿意接受。尤其是大中城市的家长,也开始对iPad给孩子和教育带来的变化有了一定了解。”

  警惕儿童玩具电子化的“恶性循环”

  近日,一条微博被许多家长大量转发:“对11个国家2200名5岁幼儿母亲进行调查显示,三分之二幼儿会开电脑,73%会用鼠标,23%会用手机,20%会用iPad。但实际生活却一团糟:只有48%知道自家地址,33%会写自己姓名,仅11%会系鞋带。”电子玩具低龄化对孩子造成的影响不禁让人担忧。

  “去年买的iPad,没想到孩子玩了一年,近视居然加深了200多度。”河南洛阳的王小鸽女士近来很苦恼,“刚开始的时候觉得孩子挺聪明的,上手特别快,但是后来发现iPad对他的吸引力太大,回家之后就不离手,也变得不爱跟家长讲话了。”

  小颖告诉记者,班里女生玩的游戏相对比较益智,但男同学玩的游戏不少是打打杀杀的,“有的游戏很暴力,有射击、流血,还有僵尸变异。”她说,有的同学特别着迷,只要一碰面,讨论的都是怎么闯关和升级。记者在一些校园周边摊点上也看到,模仿游戏里的武器类玩具颇受一些学生的欢迎。

  当被问及为什么不愿和现实中的朋友玩耍时,也有孩子道出苦衷,“我们大多是独生子女,又都住在不同的小区,平时身边哪里有小伙伴?像魔方、踢毽子这种游戏只有竞争才会好玩,一个人的话我宁愿去玩iPad。”

  耿人杰认为,iPad只是孩子娱乐和学习的工具而已,这些新的方式不能替代面对面的教育、娱乐和交流,只是某种程度的补充。电子玩具容易让孩子沉浸在自己的世界里,不愿与外人交流。

  南京师范大学教育技术学教授朱梅说,iPad只是一种新鲜的娱乐媒介。其自带的绚丽的声画效果对孩子自然有更大吸引力。儿童合理使用iPad离不开家长的引导和监督,目前普遍认为学龄前儿童一次使用时间不应超过20分钟。

  朱梅说,现在的孩子经常反映孤独感较强,没有小伙伴,所以他们宁可独自玩iPad,而iPad过度使用又导致人际交往能力的下降,这是一个恶性循环,“家长应该抽出时间多陪陪孩子,带他们去体验生活和大自然中的乐趣。”(新华网合肥6月1日电 记者杨玉华 杨丁淼)

来源:新华网

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