幼儿园计算机区角活动策略探析

中国教育装备采购网2013-03-14 10:41围观1853次我要分享

  区域活动的价值已经得到普遍认可,尤其是在《幼儿园指导纲要(试行)》颁布后,区角活动正在幼儿园全面铺开,语言角、数学角、美工角等区角活动发展已经日渐成熟,具有现代特色的计算机区角也在部分幼儿园中逐渐开展,但明显没有上述区角设置那样成熟,有待进一步研究与实践。如何设置计算机区角?如何开展计算机区角活动?诸如此类的问题已然成为幼儿园建设和幼儿教育的一个重要课题。以下是我在开展计算机区角活动过程中一些体会,希望能起到“抛砖引玉”之效。

  环境是保证,激发幼儿活动兴趣

  区角活动是相对自主的探索和游戏活动,幼儿的注意力易受外界的干扰而分散,所以创设一个适合计算机活动的区角环境是很重要的。

  首先,区角设置要合理。设置计算机区域时,应首先考虑到场地空间是否安全,计算机摆放的位置是否合适,幼儿操作是否舒服,教师操作示范是否方便,区域之间是否会互相干扰,能否保证光线、温度、湿度、通风等条件。

  其次,区角空间要相对独立。幼儿在操作时,有时需要安静,有时需要交流,有时需要探讨问题,所以我们在创设计算机区域时,要考虑到幼儿活动时动静的影响,设置在离建构区、表演区等热闹的区角相对远一点地方,减少区域间的干扰,使幼儿在这个区域里可以根据自己的兴趣和意愿自由选择,随意操作。

  最后,区角环境要适合幼儿的生理心理特点,富有情趣。如:特别设计和订做适应幼儿的身高、方便幼儿操作的电脑桌;安装电子白板、DLP投影仪等,便于集体教学和小组教学;在柜上装饰可爱的卡通图案;贴出经过幼儿讨论形成的规则,摆放好幼儿的进区卡;等等。总之,要让幼儿能愉快的进行活动。

  资源是支撑,引导幼儿主动学习

  包括学习课件、电脑游戏等形式的软件资源是否丰富,是否是幼儿感兴趣的东西,是否操作简单方便,是计算机区角活动开展的关键。这就要求我们教师根据幼儿特点,通过网络下载、市场购买、同行互换等形式,配备大量的资源,如市场购买的小神童系列、小榕树系列,网络下载的棒棒英语、童话故事,同行互换的《灯》《轮船》《汽车》等主题资源库,等等。这些资源形象直观、色彩鲜艳、富有动感、充满童趣。

  在选用电脑游戏时,教师要注意选择有助于幼儿深入探究、解决问题、能力提升的游戏。目前适合幼儿操作的电脑游戏大概有策略类、动作类、休闲类、情景类的游戏,在培养幼儿全面考虑问题的能力、锻炼幼儿的反映速度与敏捷性和激发幼儿自我思考、探究问题、解决问题的能力等方面,都有着积极的作用。

  生活是基础,保证幼儿有效学习

  生活是基础有两方面的意思。

  一方面,要让计算机区角活动自然成为幼儿生活的一部分。教师要结合区角教育的特点,安排好学习生活作息的时间和次序,并分配好电脑时间与其它区角的学习时间,如大班幼儿操作一次电脑的时间为3O分钟,时间到了教师应该让幼儿停止活动,引导幼儿换人上机,并让幼儿明白过长时间的电脑操作对眼睛是有损害的。

  另一方面,提供给幼儿的软件和游戏,也要符合幼儿的生活经验,能学习到解决现实生活问题的能力。计算机只是一个工具,计算机软件也不应该是日常活动的取代物,比如画画、剪纸等日常可以直接操作的活动就不能进行计算机区角活动,而一些电脑操作能增加幼儿经验的活动,如穿衣之类的游戏,幼儿则可以通过计算机很快地进行衣服搭配,计算机的优势就发挥出来。这些活动可以跟现实操作一起进行,日常活动中幼儿不能动手操作、一般条件下无法提供教育机会的内容,就非常适合利用计算机进行区角活动,比如远足、探险,认识自然现象,探究科学常识等等,可以让幼儿通过联系现实世界的经验来虚拟地完成操作,从而获得生活经验。

  设计是关键,指导幼儿完成学习

  计算机是幼儿自由选择的“玩具”,可由幼儿自由操作,但也可以是幼儿完成教师布置的“任务”。幼儿年龄较小,有时还不能主动、积极的交往,在计算机区角活动时,有的幼儿自己玩,有的幼儿想去别的区域玩,还有的幼儿这个区域玩一玩,那个区域转一转,缺乏活动的目的性。面对这样的问题,教师要精心构思,充分设计,让幼儿在活动过程中始终专注于教师提出的“任务”,从而让幼儿从完全的自由活动状态转变为有目的和支持的活动状态。教师对每一次活动、每一个游戏都要设定好程序,当幼儿完成一个任务后,才能进入下一个任务,让幼儿在不知不觉中经历了一个探索、认知、感悟的过程,并在这个过程中得到提高。

  活动是载体,丰富幼儿学习内容

  在开展计算机区角中,教师要充分利用信息技术集图、文、声、像于一体,具有形象、生动、灵活、趣味等特点,为幼儿提供生动活泼、丰富多彩的学习环境;利用动态的情境,声音和生动的画面将教育过程抽象的、难以理解的内容变得具体化,增强直观性,降低理解难度。除了在计算机活动中利用计算机区角外,我们可以结合其它区域活动,充分利用到计算机区角,丰富幼儿的学习生活。如:在音乐区,有的幼儿想跳一段新的舞蹈,我们就可以引导幼儿来到计算机活动区域,选择适合幼儿的视频,播放给幼儿观看,让幼儿一边欣赏,一边学习,满足幼儿的需要让他们获得更多的发展。 (作者:赵崇锐)

来源:广东省江门市第一幼儿园

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