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  • 深化校企合作层次打造现代职教“升级版”

    中国教育装备采购网2013-06-25 09:35围观1418次我要分享

      针对校企合作“一头冷,一头热”的现象,2013年度西部职教论坛展开热议――

      6月20日―21日,以“构建现代职业教育体系,圆职业教育发展中国梦”为主题的2013年度西部职教论坛暨学术研讨会在四川师范大学广汉科教园区举行,与会的100多位从事职业教育的校长、专家学者就职业教育面临的现状、职业教育如何推进实现“中国梦”进行了热烈交流。大家表示,校企合作,工学交替,是职业教育区别于其他教育的特征,必须从多方面完善校企合作的政策措施,吸引企业参与职业教育,深化校企合作层次,构建现代职业教育体系。

      体制机制应该更灵活

      职业教育必须坚定走校企合作的路子,这是校长和专家们普遍的观点,职业院校要把企业请进学校办工厂,学校则要主动走出去,把教师、学生送进企业去。通过近些年的努力,校企合作有了一定成效,但“学校一头热,企业一头冷”的现象突出,仍然存在校内教学实训与企业生产脱节的现象,需要通过各方努力,打造现代职业教育“升级版”。

      让绵阳旅游学校校长陈朝阳感到困惑的是,学校把学生送出去工学交替,但“送出去容易,收回来难,企业把学生中途‘截留’了”;学校诚心请企业到学校共建共享实训场所、课程等,企业积极性不高;学校渴望招聘企业的高级技师进校授课,但苦于地方编制、待遇等硬性规定,很难招聘到人。

      绵竹市职业中专学校校长沈祥明对此表示认同,由于体制机制障碍,地方和学校体制、机制不灵活,校企合作浮于表面,很多时候仅限于接收实习生和毕业生,而共建共享设备、车间、技术、人才培养过程等,还需要政策上支持鼓励,机制体制更灵活一些。

      与会者普遍提到,职业教育与行业企业有着天然的联系,职业教育产生于行业企业,其成果接受行业企业的检验,并为行业企业服务,校企合作的层次和水平,关系到职业教育提升发展的水平。自贡职业技术学院副校长严宗亚提出,只有通过校企合作,职业院校才能借鉴企业优秀文化推动校园文化建设,利用企业生产资源改善学校实习、实训条件,聘请企业生产人员指导学生实习、实训,根据企业生产信息实现学校人才培养紧跟市场需求变化,才能促进职业教育提高人才培养质量。

      学生培养可以更灵活

      大家还谈到,过去中高职学生毕业后直接进社会,职业教育各自为政,和高等教育之间互不联系,鲜有往来。如今,不少高职院校已向中职学校敞开大门,让中职学生有了继续深造的机会。“中职学校希望中高职衔接时更加灵活一些。”成都汽车职业技术学校毛红斌老师谈到,中高职衔接可分多个层次,分别是中专、大专套读,3+3、1+2+2和2+2模式等,不同层次的教学应满足不同层次的学生。同时,有条件的本科院校,可以与高职院校合作,推进职教本科试点。

      四川贸易学校等学校建议,根据产业技术发展的需要,职业教育还应该探索与企业合作在职培训,把产业前沿的知识、技能传递给企业员工,员工每培训一次,学校签一次章,让企业员工有不断学习、终身学习的求知欲和成就感。

      四川师范大学继续教育学院院长、职业技术学院副院长蒋华表示,目前四川师大已经在中高职衔接、企业在职员工培训方面作了一些探索,但层次上还应该更灵活更丰富,校校合作、校企合作还有更大提升空间。

    来源:四川日报
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