幼教装备国家标准即将出台 市场仅开发16%

中国教育装备采购网2013-11-28 10:53围观229次我要分享

  根据《中国教育装备行业蓝皮书》的介绍,中国幼儿教育装备市场急速增长。“十二五”期间,全国幼儿园计算机配置率达到55%以上。50%以上的幼儿园建立了网站、“家校通”信息系统。随着国家对幼儿教育投入的不断增加,从前在基础教育、高等教育市场火热的投影机、投影幕、电子白板等多媒体设备,在幼儿教育装备市场的发展扶摇直上。

  作为中国教育装备行业的秘书长,夏国明正在筹备第65届中国教育装备展示会。和中国教育装备行业一同成长的教育装备展示会,见证了教育装备行业的发展和变化。

  其中,幼儿教育装备市场近年来异军突起,其走向用四个字概括:“前景巨大”,夏国明说,现在仅仅开发了整个幼儿教育装备市场的16%。

  市场走向不仅是社会、幼儿园对儿童发展更加重视的印证,也体现着政府层面对学前教育政策和资金的大力支持。据夏国明透露,国家层面的幼儿园教育装备标准即将出台。

  从订货会到搭建产学研的平台

  《幼儿100》:幼儿装备也是教育装备中的一部分,顺应整个行业的发展脉络。从整个教育装备行业来说,教育装备展示会是如何产生的,为什么会持续到今天?

  夏国明:中国教育装备展会是从上世纪80年代开始的。当时处于改革开放初期,物资匮乏,大部分的学校,玩具教具都很欠缺,教育部仪器供应局就提出来,要给学校寻找教具设备办一个集中的供货会,满足学校发展的需要。起初,就是一个单纯的订货会。

  随着国家经济的快速发展,上世纪90年代之后,这个订货会就慢慢地变成了展示会了,更确切的说叫展销——展示销售。并不是在会上交易,而是展示产品的功能为重,销售是延伸到会后的结果。

  今年11月,我们在成都举办的第65届中国教育装备展示会,已经和当初的订货会完全不同,更偏重展示的功能。

  《幼儿100》:为什么会发生这样的变化?在现在的环境下,教育装备展示会的作用何在?

  夏国明:这和政府采购形势发生的变化有关。近年来全国各级各类学校教育装备产品大多由政府集中采购,我们的装备展示会是全行业的装备展示会,集中了高等教育、职业教育、基础教育、幼儿教育所需的教育装备产品,既能为到会的广大教师提供一个学习机会,让老师能够集中进行比较,哪个产品好,哪个产品性价比高;同时对招标方而言,这是一个采购的指导会,能学到不少东西。

  展会还是一个提供交流和监督的平台。大部分参展企业还是我们教育装备协会的会员单位。展会为我们的会员企业、机构搭建了一个场所,交流经验,分析趋势,这几年来形成的教育装备展示会,就在行业中形成了不小的影响力,成为产学研结合的平台。

  另外我们协会对会后的成交,还有一个监督的作用。我们的会员企业都有一个“自律协议”,就是你在会上展示的东西,质量要有保证,如果以后这些东西进入各级各类学校,包括幼儿园,出现了质量问题,协会是可以找到你的。所以这也是和一般的展销会、展示会不同的地方。

  《幼儿100》:近几年来,中国教育装备展示会发生了哪些变化?

  夏国明:变化分为几个方面。第一,规模越来越大,展示的产品层次档次越来越高。第二,在常规的教育教学设备之外,大量的信息技术产品出现,那些基于教师教、学生学的终端设备,基于终端设备的软件,这两年出现得非常多,进步很快。据我们了解,国外很多大企业,比如微软、东芝、惠普,大力涌入到这个市场,参与装备展示会。之所以能吸引这么多外资企业来参会是基于两个前提:第一,我们展会确实有引导作用;第二,会议后期有一个销售。

  18省市制定幼儿园配备标准,幼儿园活动室专业化、多元化发展

  《幼儿100》:学前教育装备作为整个教育装备中的一部分,这几年发展特别迅猛,这是否和我们教育政策的变化有关?

  夏国明:的确,从某种程度来说,学前教育装备行业的活跃是跟当前的整个政策环境相关的。教育部出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,提出发展学前教育的思路:到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。这个大的纲领出来以后,我们很多部门,包括教育部基础教育二司,也推出了幼儿教育的“三年行动纲领”。可以看到,全国的政策层面对学前教育的重视。

  在这样的背景下,地方教育行政部门行动迅速,步子迈得更大,出台了很多地方标准。据我们统计,2012年,全国有18个省市,制定了幼儿园装备地方性法规。而企业是市场嗅觉最灵敏的,“春江水暖鸭先知”,反应就很敏捷。越来越多国内外知名设备、信息技术、玩教具企业进入这个市场。应该说,政策的出台,引发学前教育装备市场的热潮。

  《幼儿100》:您刚提到的18省市出台了幼儿园配备标准,这些标准之间是否也存在差别?

  夏国明:是有差别的。我国幅员辽阔,各地经济水平发展的程度不一样。总体是东部沿海配备标准要更高。趋势是专业教室的划分越来越细,类型越来越多。幼儿园专用活动室呈现多元化、专业化的发展。《江苏省幼儿园教育技术装备标准(试行)》包括美工创意室、计算机室、科学发现室、图书室、计算机专用教室、厨房体验室等多项内容。

  全国性的标准正在筹划,幼儿教育装备市场仅开发了市场的16%

  《幼儿100》:既然各地都动起来了,那全国性的幼儿园配备标准是否会出台?

  夏国明:这两年,教育部已经着手研究幼儿教育的装备标准,到了征求意见稿的阶段。如果教育部出台了这个标准,各省会根据本省的发展情况,进行微调。这也是规范幼儿园装备发展的一个契机,也将引发学前教育装备的又一轮发展热潮。

  《幼儿100》:据您了解,教育部即将出台的标准包括哪几个方面呢?

  夏国明:按报批稿,大概分成三块。第一,说明,引用很多国家的标准,包括里面的材料材质和尺寸、安全要求。第二,就是根据幼儿园的教学内容,关于教具的配备说明。还有一块就是玩具。

  《幼儿100》:中国的幼儿教育装备行业现在处于一个什么发展阶段?

  夏国明:我觉得是发展的初期。中国教育装备行业协会做过调查,按目前0.3%的平均人口出生率计算,每小时将新增3000名婴儿,目前中国幼儿教育装备市场仅开发了市场的16%。

  学先进、接地气,本土企业不惧洋对手

  《幼儿100》:在大量企业涌入学前教育装备的情况下,如何引导有序竞争,规范整个行业的发展?

  夏国明:首先,我们要把产品和市场衔接起来。不仅告诉幼儿园企业在做什么,也要告诉企业幼儿园缺什么。让企业有目的的去做,遵循儿童发展规律。也要跟教育部相关司局沟通,让企业明白,宏观环境如何,政策走向如何,不盲目跟风。

  其次,不仅是幼儿园老师需要培训,我们的企业也需要培训,这样企业生产的产品能更符合市场需要。总之,以规划教育发展纲要里提出的幼儿发展方向为纲领,指导企业有目的、科学地生产产品。

  《幼儿100》:在教育装备这一块,看到一个数据,电子白板行业,今年上半年,它的增长是20%。世界最大的市场在亚洲,亚洲最大的市场在中国,因此要发展不可能跨过中国这个市场。随着国外企业的进入,中国传统的玩教具企业、信息技术企业是否有竞争的优势?如何应对?

  夏国明:我觉得本土企业的竞争力是很强的。国外幼儿园和国内幼儿园在人数、文化、教育特色上是有差异的。举个例子,国外的幼儿园实验室跟我们国内肯定不一样。当然,国外那些企业他们的产品在设计上、理念上不同,有很多比我们先进的地方。如果本土企业闭门造车,肯定会差距很大。“世界是平等的”,我们现在要有国际化意识,要学习人家先进之处,也要接地气,生产适合我们幼儿园的产品。

  国际化是我们行业协会工作的一个重点,要引进来,走出去。世界教具联合会每两年一次在亚洲举办国际教育技术装备展,中国教育装备行业协会正积极与其沟通,有望从2016年开始在中国举办国际教育技术装备展。这是引进来最好的步骤,为了更好地国际化,我们出台了行业协会自律公约,不仅仅是知识产权保护的问题,包括产品质量、售后服务等。只有遵循国际通行惯例,才能获得尊重和市场,才有长远发展。

  我们企业也要走出去,明年在瑞士巴塞尔会召开国际教育技术装备展示会上,我们行业协会将于中国教学仪器公司一起,共同组织设立了中国馆,举办中国日活动,中国教育装备企业、玩教具设备生产商,第一次集体走出去亮相。

  《幼儿100》:其实外国企业要想在中国玩教具市场站住脚,成功实现本土化,也不容易。

  夏国明:他们也有担忧。我和他们聊过,他们中的一些企业很犹豫,想来,又不想来。来呢,怕被抄袭。不来呢,中国这么大的一个市场,不占有这个市场,生意就没办法做了,所以忐忑不安。

  我个人观点,上世纪90年代的时候,我们国内企业的模仿意识可能很强。但是这两年,我们政府主导的,对知识产权保护的整个环境都有明显改善。各种国内外企业的合作形式都有:包括国外一些企业在国内找代理商,包括直接进入中国市场,开设工厂。生产的本土化,销售的本土化,也是不小的挑战。

  《幼儿100》:玩教具有两个方面,一个是物理属性,另一个就是必须要符合孩子的身心发展规律的。比如儿童自控力差,可能对喜欢的玩具一玩起来就没够。尤其是信息技术的发展,让孩子对终端设备越来越着迷。如何实现科技和人性的平衡?

  夏国明:我觉得这个比较难,因为这个就涉及到个性化教育的问题了。国外很多都是小班教学,会根据班级的条件,订一个学习计划,每个孩子不一样。但是这个如何定位如何设计呢?这个需求少,是高档的,可以订制,专门为个别小孩子生产,那是个性化生产。这对企业要求高,并且价钱也高。

来源:《幼儿100》

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