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专家报告:云计算技术在教育中的应用

中国教育装备采购网2013-12-31 10:26围观211次我要分享

  贵州省教育信息化水平情况分析

  中国电子学会现代教育技术分会云计算专家委员会委员,贵州省电化教育馆副馆长、高级实验师,贵州教育学会现代教育技术专业委员会副理事长、秘书长任平先生为我们带来的演讲题目是“共享优质资源,云领教育创新”。首先他介绍了贵州省教育信息化的背景,介绍了云平台建设情况,还为我们介绍了云平台的运营管理,最后说出了自己对未来云计算在教育领域的成果和收益的展望。

  贵州省教育信息化水平情况分析

  任平首先介绍了贵州省教育领域的情况。贵州省中小学有14497所,学生有600余万人,计算机生机比55:1,在全国是在中小游水平。预计2012年底将完成乡镇以上学校全部接入互联网,并建成省市县教育行政部门和所有高校教育承载专用网络。目前,贵州省是第一家教育专网的省。专网目前只开通了高清视频会议系统和运营全省教育自动化办公系统。

  作为贵州县教育信息化的情况,从欠发达地区来说,应该说是常驻增长和发展,现在存在一些问题,现在我简单谈一下问题。一个是信息化发展经费,保障机制现在已经形成,在全国也已经形成了。我们希望在今年马上即将召开全国的教育信息化推进会,工作会上也提出了这个问题,各省这个情况也比较严重。学校的设备有效运用不到,主要是讲终端。第三个问题就是教育数字资源不足,第四个就是说共享优质的教育资源,指的是所有的老师,所有的学生共享资源比较难。再一个就是说网络资源数字安全出现一些漏洞,这是我们省的基本情况。

  这个远程教育和多媒体资源进教室是教育信息化的核心内容,现在发展教育信息化,推进教育信息化,一个就是有机教育,一个是多媒体资源进教室,这个是中小学教育信息化的核心问题。

  从远程教育这一方面来看,远程教育基于这个网络教育技术,他要实现三个目的,一个就是继续教育,一个是终生教育,一个是优质资源共享。

  远程教育我们面临什么问题呢?虽然已经再贵州省做了10多年的远程教育,中小学远程教育,也是全国的试点单位,到今年足足11年了。现在面临的问题,一个是将来的发展趋势关注不够,再一个跨地域信息资源共享不足,这个跨地域在省里面,比如说中心学校和地县以及农村学校,作为信息资源共享比较难。一个就是说技术人才不足,这一次在有的教育工作中,出现了很多设备坏掉,也没有用。原因是什么?管理设备的老师调走了。再一个就是各级部门关注硬件规模而忽视应用,自己在不停地建,建多少学校,有多少个班和教室,有多少个校园网,这就是教育信息化发展。

  再一个农村的宽带严重不足,再一个就是管理成本过高,这个管理成本有技术问题,运行的一些教育资源,比如说一个学校需要一套,10个学校需要10套,这个管理成本比较高。再一个资源平台利用率不高,现在资源平台我们以地区为单位,省里面有一个资源中心,地区也有资源中心。针对这些问题,我们总结了四个方面的根源,一个是确实创新的教育应用,第二是集中共享平台应用,第三个集中统一的基础架构平台,第四个是专业和服务的支撑。这样提出来很多问题,将来我们的网络教育已经出现了一定的规模,如何进一步开展?

  首先要建立一个先进的平台,就是有云平台。从分散走向集中整合,采用云计算技术,构建公共存储灾备、计算、共享宽带、安全认证的云平台。  提取优质资源,建立自主服务门户,实现优质资源共多,建立能够按期使用全省整体教育资源这样一个平台。再一个就是创新模式,凭我们自己,我们的技术力量来支撑这样一个环节,我们想到有第三方的专业服务公司来运营,学校参与这样的新模式。所谓学校参与,学校是以应用名义来参与新模式。我们建设的原则,我们首先要保护现有模式,整个我们省教育厅这个机房我们投资了400万建设这样一个机房,我们建设这个云我们再有一个新的承诺,对我们欠发达省份这是一笔巨款,不容易办到的。

  再一个邀请有先进的技术,就是技术有先进性,第三个是要经济实用,第四个就是可控安全性。我们采取这样一个思路,我们建立一个先进的技术平台,就建立了我们贵州省的教育。

  我后来打听到,这个省级教育在全国我们贵州省是第一家,按照我们刚才那个思路,我们建成全国省级教育,整个结构我们是在去年11月份以后就全部完成了,现在我们正在进行一些应用的部署。

  教育云平台的建设情况

  下面详细对贵州省教育云平台的建设情况进行介绍。

  首先,我们云平台建设有这样几个特点:第一个是它的独创性,刚才我们说到了思路上面谈到云平台要保护原有的投入,因为在我们云平台上面我们运用了一些不能断掉的应用平台和系统,在这个之后我们要求第三方技术支撑公司,提出这样一个要求。然后他们有效地解决了这个问题。首先我们这个云平台构建了云存储,统一数据共享存储池。把我们所有的不够系统所用存储单元把它集中起来。我们利用旧的硬件架构,建立计算机资源池。

  第三个就是我们全面应用系统迁移,就是整体迁移,这也是我们这一套系统,我们建云平台的时候,我们把原来的所有的我们的运营平台,整体迁移到我们新建云平台上。我们说这一次建的,没对我们的工作有影响,而且轻松地就升到云端,这是我们这次云建设的特点,也是我们独创的地方。  第四个建立统一的认证自主服务系统,这是考虑我们整个云有一个可控性。

  这是我们原来的架构,我们看原来的架构我们有管理系统,有高端的自助系统,有远程教育网站。我们有这样一些应用平台,还有这样一些系统。在这里每一个系统,从这个框架看都是独一存在的,它的服务,它的存储,都是独一存在的。我们在这样一个原来框架内,原来的状况我们最后把它统一到一个云领的,统一存储、服务全部统一起来。我们首先统一在一个云存储系统,我们把存储系统统一起来;再一个就是我们的服务系统,我们的服务器,服务管,系统服务也统一起来。按照这种方式建立云平台,这种云平台最大的特点就是按区扩展,随时扩展。

  第三个特点就是实用性,主要是按需分配资源,我们的用户进来,我们每个学校,老师要进来按照我们这个程序进来,很简单地进来了,这个管理我们是统一管理。再就是基于我们云存储的教学资源库,我们要保证很快访问,快速计算,在我们云端里面都能够实现。然后我们还有一个基于云平台大规模的直播课堂,我这里不展开讲了,我们每一个学校在云端注册以后,可以进行上课,录播,同时直播,在我们云端里面所有学校,所有点都可以看到。

  再一个就是点播系统,我们资源全部共享,在我们云里面所有用户可以直接点播,也就是我们每一所学校都可以来看所有的资源。这个是我们“三优”评审系统,就是优秀论文,优质课,优秀课件,这个评审我们每一个省都要做的事情,这个事情原来还没有建立这个教育云的时候,弄这个事情非常麻烦,要照相,要花费大量财力、人力、物力解决这个问题,现在我们在网上进行“三优”评审,我们时间不受限,地点不受限,专家可以用自己控制的平台评审,质量也很高。

  再一个校舍安全管理系统,这个是教育部信息中心一个系统,在我们贵州平台上面。这个运营管理我们采取政府机关,第三方专业机构服务,学校参与的这样一个模式,我们在技术支撑方面得到北京科技有限公司给我们大量支持,为我们技术的支撑做了很多帮助。

  还有它的优点,有多少个优点。然后就是成果,将来我们的这个发展思路,我就准备建这样的系统,一个是管理系统,一个是教师教育系统,一个是虚拟实验室教学系统,这个虚拟实验室教学系统尤其重要,还有就是互动教学。

  最后我想通过这个会议,有一个建议也是一个倡导,完成对云的建设我觉得是一个标准的问题,我觉得国家的教育云,现在研究这个问题很好,区域云和云之间的对比,这种对接的标准和对接的协议。现在国家建构云,我们大家又把我们的东西排在我们国家云的体系,我们新的云来构建我们,部署我们区域的层面,我觉得这种实现是不太可能的,也很麻烦。我觉得云与云之间的对接,对接的标准和接口的标准。这样区域云建起来以后,成为全国的云,全国再连接起来。

来源:中关村在线

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