【教育装备采购网讯】(记者 于京晶)学校体育教育由来已久，一直承载着学生强身健体的重任，但是体育课逐渐成为边缘化课程，一直游走在文化课之外，体育教育从强身健体逐步沦落为“装饰品”，体育本质渐行渐远，并逐渐远离了人们的视线，使人们忘记体育本质。而近年来，学生体能体质下降、视力下降、营养过剩等问题的频出，政府等有关部门开始重新关注体育教育。海淀区教委体卫中心主任马受良(以下称马主任)为此表示，体育需要回归本质。
墙内墙外同发力，增强学生体质
据北京市学生体质监测数据显示，中小学生视力不良检出率达到62.14%，肥胖检出率达到20.74%，一半以上的学生不能完成单杠引体向上等动作，学生身体素质持续的下降令人堪忧。要解决孩子的身体问题，马主任认为应该从三方面着手，校园、社会、家庭，同时这三方面也是影响孩子身体素质的重要因素。
校园，围墙内的体育是影响学生最重要的因素。在围墙内要保障一小时的体育活动，分为三个方面：一操一课一活动。一操，是大课间;一课，是学校上课的课时;一活动，没有体育课时，填补剩余时间，满足一小时的体育活动。但是仅仅保持校园一小时，对于现在的学生是远远不够的，这就需要围墙以外的因素辅助，如社会、家庭。马主任强调，只有围墙内外同发力，才能增强学生体质。
海淀区多项举措，促阳光体育发展
海淀作为北京市教育大区，在发展阳光体育方面采取了多种方式，从校园一小时、体育家庭作业到“体育乐园365”网站的建立，不仅促进了青少年身心健康发展，同时让体育回归了本质，使学生在“玩”中，体会不一样的体育活动。
(一)“1+x”，发展特色体育校
为了促进体育教育发展，海淀区早在2001年就制订了“1+x”一校一品的体育策略。“1+x”中的“1”指每个学校至少有一个体育特色，强调特色发展。“x”是在“1”的基础上，发展多元化的体育运动项目。
海淀区通过“1+x”，让每个孩子至少形成一项体育爱好或特长，从而形成多项，相辅相成，在引导学生在上好体育课的同时，掌握一门自己适合、喜欢的运动项目。马主任说，体育回归它的本质，应该是在愉快氛围中进行。
据悉，目前海淀区每个学校都形成了自己的特色，共计开发出30多种特色体育项目。
(二)此“作业”非彼作业
培养学生的体育兴趣，增强学生的身体素质，不仅是学校的责任，同时家长也发挥着关键性的作用。所以，在2014年3月海淀区开始推行需要由家长、孩子共同完成的体育家庭作业。此项“作业”形式丰富多彩，学生可以自主选择项目，如仰卧起坐、俯卧撑、大象走、海狗爬等，运动方式简单易行，具有一定趣味性，是一项与学校体育互补的运动。
可是体育家庭作业的推行并非一帆风顺，也有许多质疑的声音，有些家长认为，这样会给学生带来负担，还有一些家长认为会走形式化。但是马主任却并不这样认为，在他看来，此“作业”非彼作业，体育家庭作业中的“作业”是以玩为前提，此项“作业”在这里只是一种引导、一种姿态，让孩子自觉自愿的完成这件事。在采访中马主任表示，完成体育家庭作业的过程是亲子过程，不仅增加亲子关系，而且促进家长与孩子的交流，此“作业”的意义大于锻炼的价值。
海淀区推行体育家庭作业并不追求普及的速度，只是通过搭建平台，树立榜样，马主任说：“这里面没有功利性的东西，唯一带来的就是让孩子更加阳光、更加健康。”
(三)科技与体育结合，创造虚拟竞争平台
为了配合体育家庭作业的更好开展，便于学生进行有效的自我评价，海淀区开设了“体育乐园365”网站。此网站改变以往分数排位的评价方式，设立“红橙黄绿青蓝紫”七彩段位评价，加上“每日得分”、“月度曲线”、“季度段位”、“年度总评”等方式，让学生更直观的看到自己在全区所处的位置。
目前，海淀区大部分学校参与其中，但是学生并不能坚持每天都锻炼，没有达到100%，对此马主任说，建立网站的目的不是追求100%，而是希望学生在日积月累中，可以渐渐养成锻炼的习惯。让学生在自主、自评、自选、自乐的环境中，培养诚信，并且不断激发学生的参与积极性，让学生收获被关注、被肯定的成就感。
记者在采访中了解到，海淀区未来会根据此网站做手机终端，让学生可以随时随地关注到此网站，了解信息。
(四)多种形式，完善校园足球建设
近年来，国内校园足球的发展一直备受各界关注。2016年，北京市更是计划将足球增加到中考体育现场测试技能项目中，这使得校园足球成为各区县体育项目发展的重点。
但从整体来看，全市的足球教育现状仍不容乐观。马主任认为，专业教师资源、赛制、经费、场地成为影响校园足球发展的四大因素。其中，教师所占比例40%，学校缺乏足球专业体育老师;赛制所占比例30%。目前我国比赛虽多，但是缺少精品赛事。体育没有比赛，就缺乏动力，足球亦是如此;经费所占比例20%;最后场地并不是最主要因素，所以占总比例的10%。
日后，海淀区为更加完善校园足球建设，将在今年9月成立校园足球领导小组、建立专项经费、组建校园足球俱乐部、建立联赛机制、提高相关师资队伍建设等，并从明年开始，定5月30日为“海淀区中小学生足球文化节”。
统一健康评价体系 促身心健康发展
为了提高学生体质健康水平，教育部今年颁布了《学生体质健康监测评价办法》，激励学生积极参加身体锻炼，促进青少年身心健康发展。在政策的驱动下，建立健康评价体系成了当下“时髦”的话题，也成为国内急迫需要建立的权威评价体系。但是评价解决什么问题，怎么证明健康水平提高，是建立健康评价体系的关键问题。
目前，我国评价体系存在乱象，手段五花八门，缺乏统一的标准，无法进行横向比较。马主任建议，建立我国学生健康标准要做到“三统一”——统一体系、统一指标、统一仪器，三统一缺一不可体。
马主任透露，海淀区未来会将新入学的学生作为重点监测对象，为其建立“健康档案”。并把新生的身体健康指数建立数据库，进行量化评价、量化管理。
体育测试过于技能化
日前，新版《国家学生体质健康标准》已经正式发布。根据标准，800、1000米成为中学生和大学生的必测项目，有人称之为“史上最严”标准。除此之外，据北京教育研究院相关负责人透露，今年，中小学生体质测试中，除了体能测试外，还可能会增加足球等综合运动项目。
对于新规定，马主任持两种不同态度。针对800、1000测试，他认为800、1000是保障这一代青少年最基本的健康底线，也是目前最简洁、最便于操作、最有时效的项目。而针对足球作为体测项目，马主任持观望态度。他认为，北京体育考试项目应该与身体素质相关，与其他外界因素无关，而现在的体侧项目太过于看重技能。
体育考试是以促进学生健身为目的，此方式对于学生健身起引导作用。所以，马主任认为体育考试应当统一标准、统一项目、统一测试手段，追求少而精的考试项目，而不是多而全。
体育装备被“束之高阁”，应制定新标准
随着时代的发展，科学技术不断的进步，体育装备呈现多元化趋势，但是国家体育器材配备标准却一成不变，造成体育装备被束之高阁。据相关数据显示，国家硬性配备的体育器材有20%不适用，例如铅球、平衡木等。为此马主任建议，首先，国家体育器材配备标准应跟上时代，从而增加器材的使用率;其次，根据学校特色配备器材;最后，根据学校客观条件(如场地)，配备相符合的器材。只有这样，才能把体育器材真正利用起来，才不会出现体育装备被束之高阁的现象。
目前，体育装备市场同样存在乱象，体育产品五花八门，质量不一，学校的采购渠道也是各自为政。面对形势各样的体育器材，学校无法对器材的质量、安全、环保做出判断，所以马主任认为，政府应专门为学校采购器材建立权威认证机构，由第三方测评对体育装备做出评价，从而保证体育器材使用的安全性、环保性。
据悉，为顺应体育器材的变革，从2015年起，海淀区将在长跑项目中增加智能仪器测评，采用人机结合方式，增加测评的准确性，减少人工测评失误的成分。
在中国，体育发展由来已久，随着时间的推移，体育在学生中间慢慢发生了变化。学生一味为考试而锻炼，缺少自觉自愿。为此，马主任呼吁，体育应该回归本质，不能因走得太远，而忘记体育本质。
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