正反激辩!中小学放春秋假是否行得通?

中国教育装备采购网2014-08-14 09:03围观1354次我要分享

  事件回放:北京市旅游委日前制定的《国民旅游休闲纲要》实施意见提出,区县政府可在部分中小学校探索试行春假或秋假。但是,8月12日的北京晚报报道说,目前北京市教委尚未把学生放春秋假的问题提上议事日程。中小学春秋假到底是否可行?

  [正方]

  假期改革探索值得鼓励

  北京市日前出台的实施意见具有很强的导向性,将会对学校的学期制度、假期改革带来变革,并直接引导学校内的教育综合改革。

  学校为何要放假?有些人认为是要避开严寒酷暑,还有的人认为是因为学生的学和教师的教都很辛苦,一段时间学习后身心疲惫,需要假期来养精蓄锐、调整身心。其实,这些观点并没有切中要害。

  潘光旦在1930年曾经写过一篇文章,题目是《假期与知识生活的解放》,认为假期是每一个学生“解除痛苦恢复自由的上好机会”,要选择一两个比较高明的求知方法,过一种独立自主的学习生活。由此可知,放假不是为了休息,而是为了更好地做学问。

  设置春假和秋假,首先是学制上的一个变革。增加了春假和秋假之后,学期有可能变成三个或者四个,学期时长缩短,师生张弛有度,可减缓身心压力。其次会促进教与学节奏的变革。假期多了,每个假期的时间短了,必然会促使学生合理安排,注重前后学习之间的衔接,有利于学生自主学习习惯的培育。再其次可推动学校课程的变革。春季、秋季是一年中自然景色非常美好、温度又很适宜的两个季节,特别适合学生走进大自然,感受自然的神奇、生活的美好、知识的价值。配合春假、秋假设置的综合实践课程,将成为学校课程的一个新亮点。

  在中小学探索春假、秋假,意义深远,希望得到全社会的广泛支持。(常生龙 作者系上海市虹口区教育局局长)

  [反方]

  试行春秋假需先治“硬伤”

  在笔者看来,中小学施行春秋假制度确实益处多多,但在我们现行的工作学习体制下,还有许多“硬伤”,需要仔细斟酌。

  一是小孩与大人放假时间不接轨,孩子放假谁来管?虽然说《国民旅游休闲纲要》也提出保障国民旅游休闲时间,落实《职工带薪年休假条例》,但终究不可能所有家长都在中小学春秋假期间休年休假吧?因此,没有家长带领、指导的春秋假期里,所有的研学旅行、社会实践往往都是一句空话,甚至还加大了安全隐患。

  二是当前学考评价机制下,春秋假明显会破坏学生学习的连贯性。按学期编排的整体教材与零碎的时间、纷乱的心情的矛盾很不利于学生的学习。

  三是放假时间的安排很值得思量。因为放春秋假的前提是“全年放假时间总量不变”,那么一般就只能采取挤占暑假和寒假的时间,而这两个时间段却是一年中最热或最冷的时节,在此期间的学习效果会怎样?结果不言自明。

  所以,尽管施行春秋假也有很多好处,但是在没有解决最大的矛盾之前还当缓行。而要解决这个矛盾,一是必须把春秋假当做是一个社会问题来看待,而不是一个简单的教育问题,从上到下要做好大人和孩子放假的衔接;二是要解决学考评价机制,让学生和老师从书山题海中解脱出来,实施真正的素质教育,才会摆脱老师在假期布置海量作业的阴影;三是做好放假时间的全局安排,把最适合学习的时间留给学生,让他们能以最好的心情、最好的状态投入到学习中去。(周卫军 作者系湖南省武冈市稠树塘镇中心学校教师)

  放不放春秋假要问计于民

  北京市旅游委和北京市教委从各自的角度发出了不同的声音。可惜的是,这春秋假到底该放还是不该放,最应该听的是和这事儿有直接关系的中小学校、家长和学生的意见。

  中小学该不该放春假,肯定是公说公有理,婆说婆有理。但放也好、不放也罢,是不是该听听学校、老师、家长和学生们的意见?任何事情要做,都会有利有弊。既不能因为有利就盲目推进,又不能有弊就武断反对。到底是利大于弊,还是弊大于利,大家争论争论就会清楚的。如果放,需要哪些具体工作,采取哪些配套措施,注意哪些问题?如果不放,如何采取变通的方法,采取补救措施?让方方面面的人、各种利益的代表都能发表意见,一定会大有裨益的。问题在于,在当今这个受众至上的时代,管理者们却往往忽略、轻视、忘记自己的“受众”。这几天关于一些地区的高校是否该涨学费,线上线下也是议论纷纷。其主要问题也是因为,事先没有广泛征求各方面的意见。(铁铮 作者系北京林业大学教授、北京高校新闻与文化传播研究会理事长)

来源:中国教育新闻网—中国教育报

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