在线教育 人机结合的教与学

中国教育装备采购网2015-06-05 13:59围观1103次我要分享

  千百年来,教学通过面面相授、口口相传,借助黑板、粉笔进行班级授课的方式来进行,这种单一、简单的教学手段只能将教育限制在课堂内进行,教学行为的核心在于教师,并非学生。而这种延续了几千年的传统教学模式,在当今互联网时代得到了颠覆式的诠释。

  中科院院士戴汝《社会智能科学》一书中提到,到了信息社会,人机结合的思维体系将会取代以个人为主的思维体系。他认为人脑和计算机都是信息处理,人脑通过经验的积累和形象思维,计算机有着极快的速度,两者充分发挥各自的优势又互相结合,分布式认知,它可以超越我们人类认知个体的极限,使得我们能够驾驭和超越个体极限的复杂性,使得我们能够驾驭超越人类个体极限的快节奏、海量信息、不确定性,以及它的复杂性1。

  学的转变:知识获取方式的变革,即人机结合是认知方式

  这是一个信息爆炸的时代,知识是以指数曲线来膨胀,但是个人的认知能力却十分有限,面对浩如烟海的信息,把所有东西都存储在学生大脑里这显然是不可能的。在社会越来越复杂,信息量越来越多,而我们的学习时间又非常有限的情况下,人类只有变革学习和认知的方式,只有接纳新的认知方式,即人机结合的思维体系,也是现在认知的基本方式。

  时间倒退20年,无论在世界何处,获取大量有效信息的方法几乎只有一个——看书、看报,获取知识的最佳场所是图书馆;而在国内,图书馆是少数几个大城市或者高校学府的特权。遥想过去,读书识字是社会上层人士的“特权”,寒门子弟的“寒窗苦读”已经远远过去了。

  对比现在,互联网的普及,传统图书馆被“搬”进了网络,海量纸质书籍、全球信息都能得到完好保存与共享,再加上检索技术的发展,获取知识的便捷已经不可想象。各大小型数据库、多媒体的使用,早已经把纸质媒体远远抛在了身后。

  想学习知识,上网不仅可以查阅电子图书馆,还有全球海量的教学资源如在线观看哈佛教授视频讲座、学习清华北大老师的公开课。和世界各地外教1对1学习英语。

  教的转变:利用技术建构以学习者为中心,即人机结合的教学行为

  随着教育信息化的到来,各种现代化教学方式纷至沓来。最初是幻灯、投影仪、录音、广播、语音实验室、在线直播等现代技术广泛应用,不仅极大丰富了教学的手段,而且促成了“个别化教学”的产生,为教育提供了新的途径。自2001年以来,在新一轮基础教育课程改革和“校校通”工程的推动下,信息技术在教育领域得到广泛而深入的应用,构成课堂教学的四要素——教师、学生、教材、媒体及相互之间关系都较之传统发生了深刻的变化。但是近20年的中国教育信息化道路并不平坦,人灌变成了“电灌”、“路”“车”“货”建设的争论不休、地区差异、城乡差异、体制问题等等一系列问题,最终高考指挥棒成了 “替罪羊”。

  新教育认为,一次次改革之所以最终走入形式主义的老路而成效甚微,根本原因在于教师专业素养的不足。一个合格教师的知识结构应该是怎样的?至少应包含这三个板块:学科专业知识、教育学知识和人类文化视野,其中人类文化视野决定着教师的思想高度与知识储备的更新速度。学科专业知识与教育学心理学知识是作为教师必备的基本素养,满足这两点还只能算是一名刚够入门的教书匠,混口饭吃没问题;但要在教师岗位上,教书育人,发光发热,人类文化视野至关重要,决定教师的思想高度与知识更新的速度。

  在大众创业、万众创新的移动互联网时代,教学模式的研究呈现多元化的特点。信息技术与网络使得知识呈现方式更符合学生认知需求,教师的知识权威地位逐渐被打破,个性化学习成为可能。“未来50年内,美国4500所大学将会消失一半”——美国《国家利益》杂志如此预言。在线教育以使上机模式取代上学模式,传统高校当然痛恨此预言,但这就是高等教育的未来。在线教育的发展已成为一种不可阻挡的趋势。

来源:搜狐教育

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