2015年教师交流缩小校际差距，扩强扶弱优化教育资源，孩子上学家长不再“舍近求远” 2016年全面推行“零择班”，解决城镇普通中小学“大班额”问题，济南教育公平持续推进。
2015年，对于居住在天和园小区的王女士一家来说，是充满惊喜的一年。“‘零择校’政策出台后，扩大了学区地段，我们小区被划入了一所热点学校的学区，这可是做梦都没想到的事情。”王女士说，正当她为孩子上学的事情发愁时，“零择校”政策的实施，让她打消了“舍近求远”的念头。
去年秋季入学时期，当其他地方的农村家长为孩子念书涌向城里，城市家长为孩子上重点校、买“学区房”趋之若鹜时，济南的家长却像王女士一样“淡定”得很，一方面知道找关系也没用，改变不了“划片就近入学”的事实;另一方面认为也没必要，因为各中小学在办学条件、师资力量、软硬件设施方面都已相差无几。
据介绍，2014年济南义务教育阶段“择校”仅占3.8%，也就是说，在济南“择校”早已不是热点问题。2015年，“零择校”写入了中小学招生政策的红头文件，这是济南教育近几年加快均衡发展，在各方面条件成熟之后的理性选择，是一个水到渠成的结果，也为近年来已持续降温的“择校”现象最终画上了句号。教育公平的阳光照进现实，让每一个孩子都有资格构筑自己的人生梦想。
5年交流5024名教师教育“软件”发展愈发均衡
“‘零择校’真的能让我们老百姓受益?”谈起“零择校”，徐丽的第一反应就是不能接受。去年为了女儿上名校，徐丽一直在托人找关系，但最终未能如愿。到了报名截止期限的最后一天，实在没办法落实女儿上名校的她，只得在家门口的经八路小学报了名。
一个学期的学习结束后，记者再次与徐丽联系时，发现她已完全没有了“怨气”，反而庆幸在家门口上了学。原来，开学后徐丽发现学校有3位老师来自名校经五路小学，女儿所在的班级就有来自经五路的名师执教。“这一个学期下来，女儿说老师很和蔼，很喜欢上学，我就放心了。”徐丽说，现在看来上哪所小学真不重要，既然是名校的教师执教，那和上名校又有什么区别呢?
徐丽害怕就近入学没有好老师的后顾之忧，早已被济南教育人考虑到。要满足家长让孩子上好学校的诉求，又不准择校，那就把老百姓家门口的学校都办好。为了实现教育“软件”上的均衡，济南进行了大范围的名师交流，最近3年，全市共有1148名符合交流条件的市级以上荣誉称号教师全部进行了交换，整个“十二五”期间，全市共有5024名教师参加了交流轮岗，有力促进了学校教育资源的均衡发展，各学校师资力量的差距大大缩小，为遏制择校打下了坚实基础。
“名师交流现已成为常态，近两年经五路小学10名教师交流到经八路小学，他们都是骨干教师和名师，而且一呆就是两年，学生在家门口的学校就享受到了名校师资。”市中区教育局相关负责人表示。
投入46亿元升级“硬件”校际间实现多元融合
“我们学校虽然建在麦地边，但办学条件绝对一流。”章丘市圣井中学相关负责人说。麦地边上的校园让记者震撼：标准的塑胶操场、图书室、实验室一应俱全，崭新的大鼻子校车停在校园门口，这两年数百名学生被家长从章丘城区又接回来上学;陡沟小学作为一所城郊学校，教室里用上了中央空调，这是市区内许多学校都没有达到的高标准……
像圣井中学、陡沟小学这样既“变脸”又“换里”的城郊学校，在济南并不鲜见。
“没有发展，空谈公平，既不能切实维护家长和孩子的根本利益，也不能有效解决社会公平问题。”作为“教育梦”的守护者，12万济南教育人以担当为使命，以改革提升质量，释放了一个又一个政策红利，帮助千千万万个普通的你我实现了一个又一个梦想——“十二五”以来，济南将公共财政优先投向教育领域，五年间，新建公办中小学60所，新增学位8.9万余个，投入46亿元，完成全市924所中小学标准化工程省级验收，实现了城乡学校办学条件无差别配备，10个县(市)区全部通过国家义务教育基本均衡县(市)区验收……截至2015年年底，济南市内四区义务教育阶段集团化办学覆盖率达到41.5%，让每个孩子在家门口就能接受优质教育的目标已经变成现实。
硬件设施跟上了，如何实现学校的内涵式发展成为关注的焦点，也成为济南教育人努力的重点。
天桥区的“学区一体化”的管理模式，以初中辐射带动小学，将全区学校划分为七大学区，促进学区共同发展;历下区倡导学区内资源共享、文化认同、教研一体，创新九年一贯学生培养模式，实现了该片区中小学的整体提升、共同发展;市中区启动集团化办学模式改革，成立义务教育集团化办学工作领导小组，教育集团已发展至20个，覆盖面达83%;历城区确定由区直学校中的历城双语实验学校、历城三中、济钢鲍山学校及对口小学建立学区制试点，以学区为单位实行小学与初中九年一贯对口招生，组建学校发展共同体，构建小学与初中纵向衔接、小学和初中学校横向协作的办学模式……各区县通过实行名校托管、教育集团、城乡联盟等优质教育资源带动战略，积极贯彻学区制，全面提升学校的管理水平，使校际间资源配置更趋均衡，实现了校际间的多元融合。
新生分班将由电脑定夺“择班”现象今年也将成为历史
“这个老师怎么样?那个老师是不是比较严厉?哪个老师最适合我的孩子?”济南育英中学一位老师告诉记者，往年一到新生分班的时候，她就头疼得不行，最怕亲戚朋友找她给孩子“择”个好班，尤其是“零择校”后，家长们把希望全都寄托在了“择班”上。“作为家长，都希望给孩子挑个最好的老师，这可以理解，但学校教育资源是所有学生共享的，每个班的‘配置’也是一样的。”
为此，去年9月育英中学便实行了“电子分班”。“先把一年级新生的姓名导入电脑，男生、女生分开，然后由电脑蛇形编组分班。”该老师说，学校各班的班主任和任课老师也是均衡分配，不存在重点班和普通班之分，这样一来，家长们也就不再有“择班”的心思了。
据了解，除了育英中学外，去年全市已有不少中小学开始尝试“电子分班”“抓阄分班”等新方法，为实现“零择班”打下了基础。而在今年我市“两会”上，市教育局局长陈东生提出，今年将在“零择校”的基础上，把“零择班”也写入全市中小学招生政策当中，这就意味着，家长开学前想方设法为孩子“择班”的现象将成为历史。
“其实几年前，我市的高中学校已经开始实行电脑派位分班，每个班学生的入校平均分几乎持平，没有好坏之分。今年，不仅是高中学校，义务教育阶段也将实行‘零择班’，全部采用电脑派位的方式，班主任的分配则实行盲抽。”陈东生告诉记者，“零择校”“零择班”是为教育按规律办事创造环境，让学校和教师不用受到社会干扰，可以静下心来研究怎么把孩子教会和教好。
