2月29日，笔者来到宁德蕉城十中，走进初三年段教师办公室，看到部分教师手持平板电脑，手指在触摸屏上来回滑动，所有的注意力都集中在手中发亮的方寸屏幕。这是该校试点基于智能云阅卷的大数据采集，应用平板电脑在批阅月考试题的一幕。
教师：提优补差更精准
“这道题全班才20%的同学做对，我们来一起看看!”在蕉城十中初三(14)班的教室里，黄卫健老师指着大屏幕上的题目，认真地为学生讲解、分析。
“我太喜欢这个平台了!”黄老师激动地说道，“以前我讲解试题都是采用一题一题逐题讲解的方式，既耗时又耗力，效果又不佳。现在我只要利用‘班班通’打开智学网，很清晰地知道哪些题目多少学生做对了，多少学生做错了，能够知道班与班之间的细微差别，数据一目了然，让我的讲解更有针对性，效果特别好。”
实实在在的数据在别人眼里可能是一堆数字，但在宁德蕉城十中和东侨经济技术开发区中学教师看来却如获至宝，他们用大数据开启了一次重大的教学转型，让大数据改进教学策略，实现精准教学。
学生：查缺补漏更高效
当教师批阅完试卷后，学生登入平台不仅可以看到自己本次考试的成绩报告，还可以知道各学科知识点掌握情况。同时，该平台为学生提供了错题集，可以一一为错题纠错，方便查缺补漏，能够保证自己下次不犯同样的错误，这样的错题集更是学生反思总结的最好利器。
“考试完成后，我马上就知道成绩了，也知道自己错在哪里，针对自己的不足进行学习。如果老师批改错了，我还可以向老师提出申诉呢!太方便了!”初三(14)班陈同学高兴地说。
在这个平台上，学生可以开展同步学习、个性化补缺等学习活动，把课堂延伸到课外，智能化学习让学生告别题海战术，减轻学业压力，提升学习效果。
校长：科学决策更精确
“这个系统实在是太方便了，我不仅可以随时掌握学校整体的教学情况，也可以了解学生与学生、班级与班级、学科与学科、教师与教师之间的教学情况。”蕉城十中黄细文校长十分自豪地说，“根据系统提供的数据分析报告，我可以精确地对学校工作做出科学决策和部署，在之前我是没办法做到的!”
校长作为学校的管理者，随时掌握学校全面的教学评价，并对反馈作出科学决策，实现学校跨越式发展，是信息化时代校长领导力的重要表现之一。“让数据说话，用数据决策”，有效避免用“常识”做决策的主观武断，提高学校科学管理水平。
据了解，2016年伊始，宁德蕉城十中和东侨经济技术开发区中学引进此系统，探索基于智能云阅卷的大数据采集，试点个性化教与学，逐步形成多层级比较的发展性评价体系，提升学校办学水平和教学质量。目前，两所学校教师用PC机或平板电脑等终端设备批阅作业和试卷已成为一种教育信息化的新常态。
