【教育装备采购网讯】由教育装备采购网主办的2016中国教育装备企业家年会,于2月25日在北京唯实国际文化交流中心胜利召开。年会现场,教育部教育装备研究与发展中心刘诗海副主任就教育装备的未来发展趋势,从具体工作角度切入,将我们带入教育装备的微观层面,为我们作了精彩报告。
刘诗海副主任首先就技术与装备的关系为我们作了剖析,他认为当前信息化背景下,新技术应用层出不穷,作为教育装备发展的源泉,在深度应用中与教育交互融合。信息化技术与教育装备两者动态共生,信息化提升了装备品质,反过来,信息化发展也要靠装备的支撑。
在教育装备领域专攻多年的刘诗海副主任带我们回顾装备发展历史之后,对1571个品种的教育装备进行了具体的分类。大致可以分为三大类,教育教学类、学校管理类和后勤服务类,教育教学类又可分为载体媒介类,如标本模型学习终端等;体验观察类如显微镜传感器3D打印机等;支持工具类如网络投影机课桌椅等。
报告中,刘诗海副主任认为影响教育装备发展的因素,同样有三大类。首先是教育过程中课程的设置,如分子生物学、逐渐普及的STEM教育;其次是技术因素,如云计算、物联网、虚拟现实、大数据、智慧教育等技术手段与教育的结合;第三是政策因素,政策的方向左右着装备的前进。
教育装备的未来展望中,刘诗海副主任认为数字化、网络化、智能化是不可逆转的趋势。技术的应用已经突破了空间的限制,网络线上线下虚实的结合,让学习无处不在,无时不可,课程内容完全自主选择,真正把人放在了主体位置。这是教育的进步,也是对教育本质的最好表达。