浙江各地积极探索 触摸互联网+教育的脉动

中国教育装备采购网2016-04-26 09:17围观1040次我要分享

  从城市到乡村,从东海之滨到浙江对口援建的新疆阿克苏地区,现代化的信息技术让各地孩子们共享优质教育资源,有效缩小了区域、城乡、校际之间的差距。在西湖小学Pad课堂、浙大附中“手机融课堂”以及源清中学与新疆阿克苏“万里同课”智慧教育课堂,记者清晰触摸到了互联网+教育的脉动……

  Pad课堂

  这是一节美术课,主题是《夸张的脸》。50个孩子,人手一台绿色边框的平板电脑……在杭州西湖小学的录播教室,Pad课堂让人耳目一新,原来,课堂还能是这样的。

  美术老师孙飒先教学生用摄像头拍下自己各种夸张的表情,上传到电子白板屏幕,然后让学生用画笔在屏幕上直接描画那些漫画似的夸张轮廓。接着每个学生在自己的Pad上进行同样操作,老师则对白板屏幕上滚动播放的学生作品进行讲评。孙飒微笑着说:“学生们的学习情况实时反馈,而且可以数字化保存。”

  此时,西湖小学教育集团所属另外3所小学的美术老师也正通过网络观摩这堂课,他们的实时点评会显示在另一块电子白板屏幕上,西湖区各中小学已经联网的录播教室,可以清楚地看到这堂教学课。紫萱小学是西湖小学教育集团新建的一所小学,全校共有36个教学班教室,其中已有25间教室安装了84寸触摸式液晶屏。上课时,老师可以离开讲台走到学生中间,用手机软件控制液晶屏桌面,上传资料或演示课件。

  西湖小学副校长郤云江介绍说:“Pad课堂数字学习形式在教学中发挥了重大作用,大容量的图片和视频组成的电子书让学生有了选择欣赏的自主性,平板电脑的摄影功能提供了现场实践和检验的便捷方式,让学生学得轻松、愉快。”

  郤云江说,在当今日新月异的互联网时代,传统的“老师讲课、布置作业,学生练习”课堂教学模式正在被“互联网+课堂”代替,课堂变成了老师和学生之间、学生与学生之间的互动场所,答疑解惑、知识运用都可以用“在线教育”方式得以实现。

  手机融课堂

  4月21日下午,风和日丽,浙大附中的“手机融课堂”搬到了西湖曲院风荷公园,高一(3)班的学生在这里上《西湖园林建筑文化内涵赏析》课。这是一门综合实践类课程,分成不同主题。学生分成9组,5人一组,每组从老师手中领取一个智能手机,然后按《学习活动指南》找到相应建筑类型,扫一扫《指南》上的二维码,再根据手机中呈现的学习内容自主寻找答案。学生们还通过QQ群进行讨论和内容分享,下课前10分钟,他们统一将手机交还给老师。

  顾名思义,“手机融课堂”就是将智能手机引入课堂,尽管对于是否要将网络引入课堂一直存在争议,但浙大附中还是大胆开辟了一间有WiFi的教室进行课堂探索。负责“手机融课堂”教学的施永忠老师说:“未来学校肯定不能把学生关在教室里学习,因为学生可以利用移动终端在任何场合学习。”“手机融课堂”旨在探索一种新的教育服务模式,以一堂浓缩了学习重点、方法、操作程序和作业的微课作为导学,然后采用大数据技术对学习效果进行诊断。目前,他与北京邮电大学正合作研究“手机融课堂”,“这个课堂真正发展成熟后,手机与人将是一种温馨互动,手机的自适应技术能够分析学生对哪些内容感兴趣,然后自动推送相关学习资料。”

  移动终端究竟能与课堂达到怎样的深度结合?不仅高校与科研机构深入中小学开展研究,企业也早已考虑如何抢占先机、谋划布局。

  杨博雅是某企业的数字化教育咨询师,她每周有一天时间在西湖小学度过,或为老师们解答Pad课堂中碰到的技术问题,或在学校举行大型Pad课堂教学展示活动时负责技术保障,因为这些Pad是她所在公司免费提供的。她说,杭州西湖小学、三墩小学、外语实验小学、古荡小学、建新小学各设有一个Pad试用机房,杭师大附中以付费形式设立了两个机房,除杭州以外,海宁有8个机房,舟山有4个机房。杨博雅解释道,她所在公司的主要业务是研发软件,希望这些软件产品运用在教学中,目前对各校Pad机房实行免费维护。

  互联网+翅膀

  由杭州市教育局选派、现任新疆阿克苏市教育局副局长的潘常青告诉记者,2014年杭州市援疆指挥部在阿克苏援建了“杭阿远程互动教室”项目,互动教室一段连着杭州源清中学,另一端连着阿克苏市高级中学,两端都设有高清录播教室,做到“万里同课”。

  “它和远程电视电话会议很像,但录播教室里有3块屏幕,一块全景式的,一块对着黑板,一块对着课件,学生的状况以及各种细节都能看到。”潘常青介绍说,援建项目的初衷是方便培训阿克苏教师队伍,阿克苏市高级中学就相当于当地的教师培训基地。“杭州的优秀教师在上精品课程时,我们会组织阿克苏的教师在录播教室观摩,或者阿克苏的教师在录播教室赛课时,请杭州的特级教师实时点评。”

  杭师大的专家做了一次远程高中英语课堂教学能力培训,阿克苏全市的英语教师齐聚录播教室收看。杭州的教学理念和教学方法让老师们收获巨大。他们说,培训都是结合实际课例来讲的,能解决平时遇到的问题,确实让大家很有收获。

  教育部的统计数据显示,2015年,全国中小学互联网接入率已达85%,多媒体教室拥有率达77%,37.1%的学校已实现全部应用数字教育资源开展课堂教学,而我省为进一步促进信息技术与教学深度融合,2015年特别投入专项经费2000万元启动实施移动学习终端试点项目,即为全省31个相对薄弱的县(市、区)小学配备12000套移动学习终端和配套数字资源,组织指导试点学校利用移动学习终端开展混合式学习、作业数据化管理、“翻转课堂”教学、课堂视频教学等创新探索,促进教育均衡和学生个性化发展。

  “到2020年,我省中小学将实现人人拥有至少一种便捷可用的学习终端。”浙江省教育技术中心主任施建国告诉记者,今后5年,浙江省将通过智慧校园环境创设、智慧学习服务体系构建、教育管理精准化建设等举措,促进信息技术与教育教学深度融合,以信息化推动教育的普及化、公平化、个性化、国际化和终身化。

来源:浙江日报责任编辑:江平

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