浙江省教育厅建成浙江教育资源公共服务平台，为全省73%的中小学教师开通网络学习空间;建成1000个教师特色空间，引领和推动空间的规模化、常态化和深度化应用。同时，在教师普遍开通个人空间的基础上，2014年启动150个省名师网络工作室建设，构建信息技术环境下名师资源共享及师资培养新机制;目前，150个省名师网络工作室基本覆盖学前到高中段所有学科，招收学科带头人2281位，吸收来自新疆、贵州、广东、上海、山东等15省市5.72万余名网络学员加盟，举办线上线下研修活动2100多次，发布讨论话题8884个，上传资源达27万多条，平台访问量突破1504万人次;通过网络空间，名师资源辐射到了包括山区、海岛等教育薄弱地区，促进教育公平。建成覆盖20个学科的浙江省中小学网络教研平台，推出“天天公开课”、“学科门户”、“教学评比”等应用，提升教师专业素养和信息化水平。
拱墅区以特级教师工作室和网络学习空间为载体推动教育教学模式创新。按照过程可视、资源集约、交流多元、云端一体的建设理念，整合教师工作室、人人通空间，创建拱墅特色的教师研修平台，实现资源、研修、交流、学习的互动。通过个体研修实现教师圈分享交流，课堂教学自我反思，导师和同伴的交流，提升教师教学能力;组建基于网络工作室的群体研修，发挥特级教师示范引领作用，开展热点关注问题研究，凝聚群体教师智慧，促进区域教育均衡发展。
