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教师节:提倡尊师重教和感恩才是本义

教育装备采购网 2016-09-06 11:58 围观745次

  

  2016年9月10日是中国的第32个教师节,尊师重教向是中国历来的优良传统。早在公元前11世纪的西周时期就提出“弟子事师,敬同于父”。古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。

  有人把老师比作辛勤的园丁,精心地照料我们,使我们可以茁壮成长;有人说老师是我们学习征途上的导师,是他们带领我们到达的彼岸;还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器;但我却要说老师像一枝蜡烛,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地传授给我们知识,带我们在知识的海洋里遨游。老师的岗位是平凡的,正如水的平静无波,点点滴滴、涓涓细流。没有惊天动地的壮举,没有鲜花和掌声,只有日复一日,年复一年,默默地守护着那小小的三尺讲台,送走一批批的学生,留下自己疲惫的身影。

  

  教师节的由来

  其实早在1932年,民国政府曾规定6月6日为教师节。解放后废除了6月6日的教师节改用“五一国际劳动节”为教师节,但教师节没有单独的活动没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始学校要有新的气象。新生入学开始即尊师重教可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。1985年9月10日是中国恢复建立第一个教师节从此以后老师便有了自己的节日,用来庆祝教师节和感恩教师。自1931年以来,我国在不同历史时期共有过4种不同日期和性质的教师节。我国历史上最早出现的教师节是1931年。当时,教育界知名教授邰爽秋、程其保等联络京、沪教育界人士,拟定每年6月6日为教师节,并发表《教师节宣言》,提出改善教师待遇、保障教师工作、增进教师修养3项目标。这个教师节没有被当时的国民党政府承认,但在全国各地产生了一定影响。鉴于“六·六”教师节是教师自发组织设立的,国民党政府没有承认,1939年,国民党政府教育部决定另立孔子诞辰日(8月27日)为教师节,并颁发了《教师节纪念暂行办法》,但当时未能在全国推行。1951年,中华人民共和国教育部和中华全国总工会共同商定,将教师节与“五一”国际劳动节合并一起作为我国教师节。由于种种原因,教师节实际上并未实行。

  为了发扬“尊师重教”的优良传统,提高教师地位,1985年1月21日,在第六届全国人大常委会第九次会议上正式通过国务院关于建立老师节的议案,确定每年9月10日为中国的教师节。从此以后,老师便有了自己的节日。在第一个教师节,当时的国家主席李先念向全国教师发出慰问信祝贺节日,同日,中共中央宣传部、国家教委、北京市人民政府、共青团中央、全国教育工会等单位在人民大会堂隆重集会,庆祝新中国第一个教师节。万里在会上发表讲话,代表中共中央和国务院向全国教师和教育工作者热烈祝贺节日。

  

  教师节倡导的精神和理念

  教师节的确定,初衷是为了强调知识和人才的重要,并希望在全社会形成尊师重教之风。通过每年的教师节仪式或相关活动,让教书育人者既从中体会到一种荣誉感,同时产生一种职业的责任感,增加一种事业的道义感。

  别让“礼物”坏了教师节原有味道

  而如今一年一度的教师节已经变了味,变成了家长和学生都要过节如过关的“教师劫”。据有关媒体报道,每到教师节,学生都会以各种方式感谢恩师。为了不让孩子输在起跑线上,希望老师能多关照自己的孩子。小孩子刚入学,什么都不懂,希望老师多点照顾。开学要调整座位,希望自己的孩子有一个好座位。班干部改选,希望自己孩子能够当选,抑或什么都不为,就只为送礼后不被老师记住,给自己的孩子不“穿小鞋”,于是动辄500元、1000元甚至更多的礼金券、购物卡成了家长竞相选择的老师节“礼物”。而在许多高年龄层的学生中,“送礼”的现象更是普遍存在。

  对于这种“送礼”的现象,教师为人师表,应该做到德教双馨,言行如一。面对家长的送礼,如果教师本人对这种行为持坚决排斥的态度,那么教师也会更加赢得学生和家长的尊重。至于“人在江湖,不得不收”的说法,则更像是为收礼找的借口。教师节竞相送礼、收礼的行为,甚至索礼的行为明显地违背了设立“教师节”的初衷,更是与我国尊师重教的优良传统背道而驰。众所周知,教师节可以说是我们国家屈指可数的按职业规定的节日。2014年,教育部发布6条禁令,其中第一条明确指出,严禁老师以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。很多地方教育部门、学校也深明教师节送礼之害,明令禁止老师收取学生、家长礼物。

  

  和老师的良好沟通远胜过送礼

  其实家长给老师送礼,很容易让老师与学生及学生家长之间关系发生异化,在不少老师眼里,这本身就是对教师职业的一种不尊重、不信任。现实中,还有许多的老师不因家长送没送礼就区别对待学生,公平公正地对待每一个孩子。另外,这对于我们孩子的成长也殊为不利。孩子们很单纯,一般表达都是内心情感的自然流露,家长送礼并且把送礼泛化为物质,很容易造成孩子情感表达“单一化”,过分追求物质,并且不知不觉间养成物质攀比、“遇事就要送礼”的观念,不利于孩子的健康成长。大张旗鼓的送礼之风,不应该成为全社会的风尚,家长们的这种心态其实是对教师的极大误解,以为教师收到礼物后,就会感到满足。事实上,对于送礼,不少教师会感到很尴尬,甚至很不舒服,因为绝大多数教师从内心来说,最期待的是自己的学生都有上进心。其实作为家长,最好的礼物是平时多加强和老师的联系和交流,共同把孩子学习抓好、身体搞好,让孩子健康成长。唯其如此,才能建立新型健康的家校关系,才能增进和谐融洽的师生感情。要做到这一切,就从我们每个家长对教师充分信任始。

来源:东方网 责任编辑:黄磊 我要投稿
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