“智能录播系统”的出现是传统课堂教学录像方式革命性的变革，彻底解决了人工拍摄的复杂性和对课堂教学的干扰问题，同时，“智能录播系统” 能够很好地整合电子白板、计算机屏幕等多媒体教学设备，将教学课件清晰完整地展示，这是传统课堂录像方式所达不到的;随着网络普及，“智能移动录播系统”能够将课堂教学过程进行网络直播，拓宽了课堂的范围，提高了优质教学资源的共享程度，极大地提高了教育资源的利用效率，为课堂教学录像提供了一种全新的方式。但“智能录播系统” 不同于普通的多媒体教学设备，系统比较复杂，并且标准并不统一，南京移动录播系统具有：
一、自动和手动灵活结合
“智能录播系统” 是为了克服传统课堂录像方式低效率的缺点而出现的，做到了“全自动”课堂录像，完全不需要人为的干预。 但现实情况是，在有些情况下，适当的人工干预可能效果更好。 智能录播系统允许进行适当的人工干预，可以人工控制摄像机镜头的移动和缩放，人工控制镜头的切换等;还可以把每路视音频信号都保存下来，允许事后重新进行加工，重新剪辑与合成，大大提高了拍摄的灵活性。
二、重视交流与互动
以往通过“智能录播系统”进行网络直播时，客户端用户只能单向的接收信号，而不能反馈信号，不能做到现场与网络的交互，这在某些情况下是一种缺点。例如教师通过“智能录播系统”为网络上的学生进行授课，教师就不能得到学生的信息反馈。而信息反馈对于提高课堂教学质量是至关重要的，有了学生的反馈，才能针对学生进行有的放矢的教学，提高教学的有效性。
三、课件点播人性化
通过“智能录播系统”生成的课件最终是放到网络上供大家学习的。这样就出现一个问题，怎样做才能更有利于学生的学习。目前出现的“知识点索引自动生成”技术就是一项方便学生的技术。在课件的录制过程中，“智能录播系统”能够自动生成知识点索引，并且还可以进行后期编辑，这样就大大地方便了学生。因为学习课件有别于看电影，很少从头看到尾，绝大部分是有选择的学习，所以知识点索引十分重要，就像看书，先看目录就能大致了解书的内容和架构，就可以有选择地进行阅读。有了“知识点索引自动生成”技术，学生也就可以根据自己的需要，选择需要的部分进行学习，提高学习效率。
四、贴合中小学校需求
随着技术的发展，“智能录播系统” 由不成熟逐渐走向成熟，并且通过用户的应用实践，不断发现问题和解决问题，“智能录播系统” 逐渐为大家所认可和接受。“智能录播系统”当初是随着高等学校的精品课程建设而研发并在高等学校普及的，但在当今教育大环境下，中小学校也纷纷开始重视了智能录播产品。智能录播系统贴合中小学校需求，量身定制适合于中小学校的录播产品，在中小学的教育教学中将发挥越来越大的作用。
