10月17日,以“装备改变教育 技术引领创新”为主题的2016年九江教育装备建设与应用培训暨展示活动,于江西九江双峰小学新校区举行。本次活动教育装备采购网、《中国现代教育装备》杂志社联合举办。培训活动现场,南通市教育装备与勤工俭学管理中心主任秦卫东,作题为“新时期中小学教育装备建设的新思维与新实践”的报告,详细分析了中小学教育装备发展的新趋势。
南通市教育装备与勤工俭学管理中心主任秦卫东
秦卫东主任在报告中表示,新时期,中小学教育装备正在朝着标准化、多元化、个性化、信息化、人性化的趋势发展。在标准化方面,要规范执行国家、省装备建设标准,高水平制定学校建设目标;在多元化方面,教育装备的定义已扩大到教育、教学活动的所有设施设备,功能上也呈复合型发展趋势;在个性化方面,教育装备成为学校特色发展的有力支撑,成为教师个性化教学的有力保障;在信息化方面,基于网络研究、多媒体环境下的教学日趋成熟,实验室、功能教室向数字化方向发展,教育管理、教学资源开发开始向云技术发展;在人性化方面,学校装备设计的安全、环保要求不断提高,不仅要能满足基本教学需要,而且要更多满足学生自主学习和身心健康的需求。
在这种趋势下实现科学实施学校装备建设,就需要新的思维。首先是实现装备建设的理念转变,要从装备建设的实施者转变为规划设计者,从装备达标建设转变为个性化和特色化建设,从专用型、单一型技术装备转变为技术整合的数字化、信息化装备。其次,应以国家装备标准为依据、以地方建设指南为参考、以学校课程设置为指导,做好装备建设的规划设计。 此外,在装备新技术新产品、推动装备技术应用、利用装备支撑教学改革等方面的科学研究也是重要一环。
在创新思维的基础上,保障学校装备建设质量还需要新举措。在经费保障机制层面,上级部门专项工程、专项经费用于项目建设,财政公用经费一定比例用于装备保障。队伍保障机制层面,学校 “一把手”作为装备建设的顶层设计者、分管校长作为装备建设的牵头实施者,设立专职的装备管理机构,与教务处、总务处、学生处并列,负责学校装备建设的规划、实施和管理等职能。采购保障机制层面,实行方案制定、采购组织、项目验收等职权分离的采购模式,健全技术论证和内部监审等管理制度。服务保障机制层面,购买质检服务、成立质量监督小组等方式把好质量关;对供应商服务能力和售后培训、维护提出更高要求,不让一件不合格产品进校园。