昭通市盐津县柿子镇道宏希望小学，10多年来没有一位专职体育教师，甚至没有开设严格意义上的体育课。事实上，类似情况在昭通乃至全省农村中小学都普遍存在，甚至有的学校体育设施就只有一个篮球。
城里学校体育场馆大得可以开运动会，一些农村学校却连一个篮球架都没有。晚报记者调查发现，我省农村偏远地区中小学与城镇中小学相比，在体育设施、教学条件、师资配置等方面存在很大差距，须加大投入。
看一看
体育专业毕业去教语文数学
廖高荣是道宏希望小学8位在编教师之一，加上其他3位代课老师，他们负责全校280名学生的教学任务。据她介绍，自己是体育专业毕业，2003年到该校教体育，因教师紧缺，体育课1年后就停开了。近10年来，她一直负责部分年级语文、数学、科学等学科的教学。
所谓的“体育课”，大多是由负责各年级的教师带领学生到篮球场任意投篮或者做游戏。由于只有一块篮球场，往往很多个班挤到一起上课，而篮球都是学生自带，因为学校没有一个可用的篮球。不久前，昭通市统一配发了单杠、乒乓球桌等体育器材，但学校至今还没安装上。
据了解，这样的情况在她所在的镇比较常见，因为地处山区，很多学校体育教学条件简陋，于是对体育教学重视不足。廖高荣表示，另一个原因在于，专职体育教师年终考评没有成绩，这意味着拿不到奖金。同镇完小里的一位体育老师，从教十余年却至今没有评到任何职称，这也使得很多教师不愿意从事专职体育教学。
说一说
专业体育教师不愿留农村学校
7月20日，全省第二轮农村偏远地区中小学体育教师技能培训，在云师大学商学院启动，16个州市的129名一线体育教师到昆明参加培训。这是云师大商学院连续两年举办该活动。
该校体育与健康科学学院副院长杜国海介绍，受各方面条件制约及片面追求升学率等的影响，我省部分农村偏远地区学校仍然存在着重智育、轻体育的倾向，该培训的目的在于传递新的体育理念，即体育是培养人的健康观念、习惯及技术。
为什么专业体育教师不愿留在农村学校?统计显示，我省2012年教育经费投入达675亿元，中小学的教育经费占一半以上，达350亿元，而用于体育工作的教育经费不足3亿元。我省中小学体育教师配备率分别为88%、40.2%。
据此分析，用于农村中小学体育教育的经费、专职教师配备率、场地达标率等都远远低于平均水平及城镇水平，农村偏远地区的体育教育资源与城镇相比具有明显差距，这也导致鲜有优质体育教师愿意在偏远农村中小学长留的原因。
想一想
如何均衡城乡体育教育资源
我省于2011年提出保证中小学生“每天一小时校园体育活动”的规定，要求中小学每周体育课不得低于3课时，除体育课当天外每天下午课后要组织学生进行1小时集体体育锻炼。此外，还要求各级各类学校不得以任何理由削减、挤占体育课时，要把体育课作为必修课和学生毕业、升学考试科目。
然而，以廖高荣所在地区为例，教师资源严重不足，同时作为体育教师其权益得不到保障，这样很难保证体育课时，甚至不能把体育课列为必修或者毕业、升学考试。
据了解，道宏希望小学的学生，许多人每天要走一两个小时的山路才能抵校，这算得上“锻炼”了。要让他们像城镇学生一样接受较为专业、系统的体育教育则是不可能的事。由于场地等的限制，农村学生开展体育活动空间小，形式多为篮球、乒乓球等单一的运动方式，这在一定程度上影响了他们体育运动技能与体质健康水平的提高。
业内人士认为，要想逐步均衡城乡体育教育资源的分配，切实保障农村偏远地区中小学体育教师的权益及学生的健康，单靠部分高校和部门的努力是远远不够的。各方应该重视，尤其是要在经费投入、教学条件、器材配备、教师数量、质量等方面下足功夫。此外，据我省《学校体育工作条例》的要求，将重新核定中小学体育教师的编制，到2015年使专职教师达到应配备数的60%以上，以满足中小学开足、开齐并上好体育课的需要。（云南网）
