今年7月，教育部在新一轮基础教育课改中提出，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课增加为每周4节，高中每周2节增为每周3节，并要求“任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时”。另外，学生体质状况和体育特长也将如实记入学生综合素质评价档案，作为学生毕业和升学的重要参考。
新学期，虽然正式文件还未发布，但据记者观察，对于学生身体素质和体育课的讨论，再次成为社会热点。我市部分中小学体育上课的内容已经进行了调整。
现状>>> 学生身体素质令人忧心
跑步才跑了300米就叉腰喘粗气，一些学生参加个小型集会都会晕倒……这些与青少年似乎不相匹配的表现，近年来却越来越频繁地出现在我们眼前，本该年轻气盛的青少年何时变得“弱不禁风”?学生的身体素质挺叫人忧心。
省教育厅从2008年开始，每年公布浙江籍大一新生的体质健康测试数据，从测试数据看，超重和肥胖学生比例，近些年来逐年上升，目前超重和肥胖的学生达到总数的10%以上。体重在增加，体质却在下降。考验耐力项目的1000/800米、柔韧力量类项目的坐位体前屈成绩，均处于历史最低值。
从今年9月起，引体向上成为国家学生体质健康标准测试的必测项目，这让大部分的学生和家长心生忧虑。记者从我市一些学校的体育老师那里了解到，情况非常不容乐观：有些男生引体向上一个都做不起来，多数学生做完一两个后就再也不行了。
“现在哪像我们小时候，运动是我们最常见的娱乐活动，现在手机、平板电脑消磨了大量的闲暇时间，回家叫小孩跑个步真是不容易。”一位家长无奈地说。
困难>>> 体育老师吃紧、体育设施匮乏
“体育改革是件好事，但看似只增加一节体育课，其实牵扯到多方面的调整。”鄞州区东吴镇中心小学办公室副主任俞志波，有着11年的体育教学经验。俞志波认为，要想把教育部要求的课改落到实处，还有很多困难需要解决。
俞志波说，首先是师资的问题。比如，东吴镇中心小学，一名体育老师一周要上15~16节课。目前学校有5名在编的体育老师，全校20个班级，假设按照教育部要求，3~6年级每周增加1课时，至少增加16节以上的体育课，而这相当于起码增加一个体育老师。“按照这样计算，班额多的学校，若是增加一节体育课，体育老师的压力会更大。”
小学3~6年级的周课时不能超过固定的总量，增加一课时体育课，势必要减掉其他课。那么，体育课和文化课该如何协调?主课少了，家长们是不是又该担心孩子的成绩了?
如何安排体育设施匮乏也是个较大的问题。“新建的学校倒是可以提前规划，可一些老学校，尤其是城区学校，班额多，周边又都是小区，活动场地非常有限，更别说再拓展活动区域了。”俞志波说。
另外，保证孩子的体育锻炼时间与锻炼效果，还需要家长转变教育理念，为孩子学业减负，打破应试语境，让家长与孩子切实体会到体育锻炼的好处与乐趣，真正让孩子走出文化课堂，走进操场。
建议>>> 多开展普及性体育活动
“提高学生身体素质本身是一个循序渐进的过程，关键是要多开展普及性的体育运动。”宁波海曙区信谊小学校长陈岱说，如今一些学生军训时常常会晕倒，跑步跑不到两百米就感觉恶心，甚至呕吐，这都是平时锻炼不够，需要“拼身体”时立马就吃不消了。
陈岱说，体育教育不应该只关注竞技层面，不只为参加比赛而去锻炼，应当人人参与，天天锻炼，挤出时间锻炼，并且持之以恒。
信谊小学，人人参与的“健身体育创星级”开展多年，跳绳、篮球、踢毽子和长跑是“创星级”的四个项目传统，易学又有趣味。另外，学校每天都给孩子布置体育家庭作业。近几年，学生的体质健康水平在逐步提高。
宁波滨海教育集团倡导“阳光体育100分”，每天40分钟体育、健身课，早晨20分钟广播操、晨跑，以及课堂操、起床操、睡前操……这100分钟的锻炼时间是滨海教育集团学生每日的必修课。
俞志波则认为，比起增加体育课时，更重要的是培养学生对锻炼的兴趣，把快乐还给孩子。东吴小学每班都有锻炼的安排表，通过参加阳光徒步走、拔河等形式多样的锻炼套餐供学生选择。
春晓中学班班都有足球队，学校每年至少组织一次班级联赛，让学生们体验在绿茵场上奔驰的快乐。
江东第二实验小学将放学后的四点钟学校变成“体育俱乐部”，聘请社会上的专业人士授课，羽毛球、跆拳道、射箭等多门运动课程，由孩子自愿报名参加。
“聘请社会人员到学校上体育特色课，这在一定程度上弥补了学校体育师资不足，又能培养学生特长，培育学校特色，对增强学生体质健康来说是个好事。”俞志波说。
