根据教育部关于学校体育课时增加的要求，江苏正调研酝酿出台小学阶段体育课课时新方案，小学阶段体育课将增加到5节，也就是正常上学时间每天都有体育课。但记者走访锡城数所学校后发现，与场地容量、课时安排衔接等问题相比，缺体育老师成为各学校真正的“瘸腿”，影响对教育部要求的贯彻落实。据称这一问题在全国也相当普遍。
小学1-2级体育课量将超数学课
教育部关于学校体育课时增加的方案是，在总课时有所减少的情况下，将小学3-6年级体育课每周3节增加为4节、高中每周2节增加到3节，形成小学每周4节体育课、初中和高中每周3节体育课的课时安排。对此，江苏省又做了进一步“落地”——小学阶段体育课将增加到5节。
昨天，在育英小学的课程表上，记者看到，按照现有课时，1-2年级的孩子每周上4节体育课，3-6年级每周3节体育课。如果体育课日后增加到每周5节，那么体育课的数量甚至将会超过数学课，仅次于语文课。对此，南长街小学书记金丽花提出，体育课时要增加那么基础课程就应该相应地降低难度，“毕竟孩子的精力只有这么多，不可能在提升体育课程的同时，还要兼顾那么重的学习任务。”
缺场地倒不是学校最头痛问题
育英小学和南长街小学都属于面积不大、校区“紧凑型”的学校，但在两所学校的校领导看来，全国很多其他地方学校担忧的体育课场地问题，在他们学校并不算很大。“场地上面虽然有点紧张，但是问题不算太大，关键的问题还是师资。”金丽花如是说。
育英小学副校长丁霞玲也称，只要能把体育课安排到下午最后一节课，学校场地上还是能“兜得转”的，唯一的困惑是，现在下午最后一节课安排的是校本课程，取舍就有了难度——体育课属于国家课程，如果江苏省又规定国家课程不能挤占校本课程的话，那么场地上就很可能安排不下来。”
课时一加出现体育老师不够用
“现在我们学校40个班，有6个体育老师，这样每个老师安排下来一天要上4-5节体育课，负荷量已经很大了。如果以后要加的话，那么学校也很可能把多出来的课时配比给语文或者数学老师一部分。”丁霞玲直言，现在社会上对素质教育的关注度越来越高，但是学校要为孩子开足体育课程，最重要的还是要有足够的师资，她现在非常担心体育老师的配比问题，“现在体育方面受到了社会的重视，但是如果忽略了学校的师资实际配比，那么作为学校的领导来说，安排专职的其他术科老师来给孩子上体育课是比较困难的，而且上课效果也显然没有专职体育老师来得好。”
同样的问题也出现在南长街小学，金丽花坦言，现在学校的体育老师平均每个星期要上18节课，“有的体育老师还要带学校训练队的训练课，如果增加了体育的课时，那么让语文、数学老师去带体育课也是不得已的选择。”
教师编制配比不能再严重偏科
“关键是现有的教师编制配比应该跟上课程改革的步伐”，一位不愿意透露姓名的教育界人士称，现在学校每年招聘新教师，基本上都是按照先满足语、数两门主课老师，再配副科老师的原则进行招聘，“比如说一个学校今年有10个教师编制，那么学校肯定要先保证每一个班配备一名语文老师，两个班配一个数学老师，剩下的名额再调配给副科老师。”这也是不少学校多年来没有增加过1个体育老师的原因。“如果以后要每天都上体育课，那么教师编制的配额也要相应地作出改变，否则学校就只能让语文、数学老师来代上体育课。”
缺体育老师早就是全国性问题
事实上，承担基础教育的学校普遍缺体育老师，这个问题早就被提及——2011年3月，第十一届全国人大的体育界代表，冬奥会冠军杨扬提交议案：增加学校体育教师编制; 优化体育课程，实行“快乐体育”;增加对学校体育设施的投入。
现在，当教育部真的把体育课重视起来，要求各级学校增加体育课时的时候，无疑也应该尽快打通体育教师招聘、使用中的死结。让体育老师吃香起来，不仅是要建立健全科学的体育老师培养体系，让更多体育专业学院培养的毕业生能够学成有用，还要改变评价机制，不能让体育老师通常成为评优、评先遗忘的角落。
