虚拟现实(以下简称VR)、人工智能和机器人，是习近平主席在杭州G20峰会上重点提及的未来三大核心技术。
如果说2016年是VR市场元年，那么对于VR与教育的结合来说，同样也是元年。在中国VR公司里，有一些预见了VR对于未来教育的巨大作用力，专注于“VR+教育”，而其中一家叫“微视酷科技”的公司尤为引人瞩目，它的目标是做“中国教育VR软件技术领跑者”。
VR大热 教育VR分羹几何?
谷歌的Expeditions计划则意在给学龄儿童提供VR教育支持，全球领先的培生教育集团已经把橄榄枝伸向中国，找到微视酷科技达成战略合作，希望微视酷科技为其开发远程教育VR软件。有专家预测，到2020年，VR教育应用领域的市场规模将达到156亿美元，VR培训教学也将成为未来教育的标配。
除了市场的追逐，在国家战略层面,2017年1月，《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》里，提到“要全力推动信息技术与教育教学深度融合”，同时，要综合利用互联网、大数据、人工智能和VR技术探索未来教育教学新模式。
可是，现实中VR教育是否真如看上去这么美呢?事实是，教育VR没有几个人能说清，在业内看来，难点与盲点正在于三点：
第一，VR硬件存在的眩晕、拖影、仿真度不够等问题，使教学感受不适。但是这一点，随着世界顶级品牌厂商VR眼镜设备的不断进步，已经或者很快会得到解决。第二，难点在于课件，也就是VR教育的内容。有的人把VR教育课件理解为提高版的3D视频片，无法脱离以游戏体验思维来开发设计VR教育软件，这导致开发思路和课件质量与教育本身需求完全不匹配。第三，也是最重要的一点，同时是目前VR教育领域很多人的盲点，即VR教育操作软件系统问题。如果没有其可赖以运行的VR操作系统，不仅VR设备使用受限，而且在真正教学和实训的教育实现过程中，老师和VR设备是脱节的，老师和学生是无法在VR环境中互动的，仅是VR视频代替了普通视频而已。
趋势不可阻挡，巨大的时代机遇与初期乱象一定并存，这一规律同样适用于VR教育领域。那么，怎么做才是VR教育公司的正确姿势?
仅一年 微视酷深耕广收囊获第一无数
微视酷用2016年全年的表现，让资本市场、合作方和其他VR教育同行侧目。
当微视酷已经在研究VR如何真正与教育相结合时，国内风向才认识到VR教育的蓝海方向。微视酷聚焦教育VR，既是缘分，更是眼界，并不是如某些企业，是因为看到风向变了，才跟风转变为VR教育公司。也正是这种聚焦的精准、先行的姿态，得到了资本市场的青睐，在2016年7月，微视酷创立不到一年时间，即获得逾千万元Pre-A轮融资。领投方华融天泽投资公司表示，微视酷作为中国首个专注于教育VR软件开发的中关村高新技术企业，其自主研发的“IES沉浸式教育软件系统”是中国首个VR教育应用管理系统，非常看好这一发明专利系统在VR教育中的应用前景。
“IES沉浸式教育软件系统”，正是微视酷被专家、业界和学校认可为“真正能上课”的关键。真VR的三大必备特性是全沉浸、人机交互和无限构想，没有IES沉浸式教育软件系统的链接和运行，VR设备是无法实现全沉浸教学和人机互动的，也就不可能让受教者在全沉浸环境中无限想象。而IES沉浸式教育软件系统，就像电脑的Windows系统一样，通过四大功能——教学指挥功能、教学监控功能、人机交互功能、大数据传输功能，让VR课堂“玩转”起来。
有着立足教育的激情，有着王牌的IES平台系统，有着专业课件研发能力，有着教育专家团强大资源，2016的微视酷犹如插上了翅膀，在全国实现了数个第一：2016年4月，在北京中关村二小开设全国首堂VR公开课;6月，全国首堂户外VR课在北京体育馆路小学成功开启;9月，助力北京市培新小学成为全国首家基础教育VR教学示范校;11月，在聋哑学校开设全国首堂公益VR课;12月，全国首堂少数民族VR公开课在蒙古包进行……从哈尔滨到海南，从大西北到大上海，全国数十个城市都落地了微视酷VR课堂，深入老师学生需求，深得大家喜爱。当别的公司还在宣传理念、纠结概念的时候，微视酷已经脚踏实地，在教育VR的路上深耕广收。
“2017年，微视酷的小目标是营收一个亿。”微视酷创始人、CEO杨威说。“我们将继续优化领先的IES教育系统，让这一专利系统平台更加强大和成熟，为更多VR课堂提供系统平台支撑。继续加大K12课件研发力度，根据不同学科教学需求，增加上百课件。”同时，作为中国教育装备行业协会会员、中国教育学会教育管理分会理事会员单位、虚拟现实产业联盟会员，微视酷还想推动教育VR的更多维度发展，比如发力企业实训领域，发展职教VR，做长教育VR生态链条。
技术上壁垒优势明显，心态上却开放包容，这样的微视酷离中国教育VR软件技术领跑者的梦想是不是很近了?市场会检验，时间会检验。
