(图：蓝帕电纸书)
蓝色的外壳，9.7 寸的大小如 iPad，但屏幕又跟 Kindle 类似，外带一支可以在屏幕上写字的笔，这是蓝帕科技在 2016 年推出的电纸学习平板，目前已经有大约 5 万台设备进入公立学校的课堂。
“kindle 版电子书包”
“电子书包”的概念在教育信息化领域并不新鲜，作为“无纸书”时代的产物，电子书包由“学习终端+资源+教学系统”三部分构成，覆盖课前、课中和课后的教学活动。
2010 年以来，在教育信息化政策和减负口号的倡导下，上海市部分地区开始试点电子书包项目，2013 年之后，更是在全国形成一股潮流，但随之而来的是社会上反对的声音：家长担心 Pad 损害学生的视力、导致书写能力和沟通能力退化等，包括电子书包入校并不能减轻学生负担的质疑。
作为二十年教育行业老兵，蓝帕科技创始人邹俊新曾任职于现代教育报，兼任北京科学教育发展基金会副理事长等职位，在他看来，电子书包在全国中小学没有得到普及，有多方面的阻力：一是来自于传统出版社，纸质教材的销量可能会受到电子书包的冲击，损害其利益;另一方面则是技术条件的限制，Pad 虽然功能强大，但平板电脑的 LED 屏幕对学生视力可能会有负面影响。
因此，他萌发了将电子墨水屏技术应用于课堂互动教学的想法。在硬件设计上，蓝帕投入了不少资金和人力，邹俊新表示，由于电子纸的生产成本很高，相对普通 LED 屏幕的学习平板而言，蓝帕 Pad 的研发成本会更高。在硬件之外，更重要的则是 Pad 内部所封装的教学资源、学习内容和教学软件，蓝帕科技的产品总监周博介绍说，目前蓝帕 Pad 提供 1-12 年级同步电子教材、备课资源、微课等多媒体教学资源，以及题库、作业、错题本等学习工具，并配合随堂测验、分组讨论、在线作业、数据统计等功能。
在内容建设方面，除了自主研发和采购的第三方内容，蓝帕鼓励学校自建校本资源和题库，并邀请老师参与到产品设计和教学资源的研发中。
让电纸书成为常态化应用
在进校推广产品的过程中，区别于常见的“Pad 实验班”，蓝帕强调“常态化应用”这一概念，“我们会确保每个学校至少某一年级统一使用，也有学校一次性采购 2000 多台，全校学生都用”，产品总监周博对此十分自豪。当学校形成常态化应用之后，蓝帕科技会为学校提供后续的深度服务，包括云存储以及区域教学数据测评服务。
成立于 2014 年，蓝帕在头两年埋头研发硬件和系统，两年来有大量公立学校的老师和教研员参与到产品研发中，“这也是我们进校比较顺利的原因之一”，周博说道。蓝帕电纸书包的售价在 2500 元左右，目前进入 150 多个学校，主要覆盖北京地区，同时在陆续进入上海、江苏、山东、广东、内蒙等地的中小学。
(蓝帕科技办公室@望京)
谈起 2016 年的销售业绩，邹俊新甚为满意，“我们去年的流水接近 2 亿，利润在 2000 万左右”，他说道。目前蓝帕科技团队有 150 人左右，包括硬件设计、产品和技术、教研、市场和销售等部门，周博告诉我，目前技术团队正在研发彩色电纸书，并加大市场推广力度，从北京向全国扩散。
在一波又一波未成气候的电子书包潮流之后，这款 Kindle 版的电纸书包能否成为学校的常青树?
