如今智慧课堂盛行，移动设备已经成为目前课堂上最重要的教学设备。而在英国课堂上，iPad几乎已经占据了主导地位，特别是在低年级学生的课堂上，iPad的使用体验非常的友好。
不管老师还是家长，在使用几个小时后，都能了解这款“高科技”产品需要怎样操作、能实现怎样的功能，从而知道这款产品能在那些方面帮助孩子们学习。
不过，iPad虽然在课堂上“很好用”，但太强大的平板电脑总会存在另一种风险：过于丰富的娱乐功能，可能会让孩子们分神。一旦老师疏于监督，iPad这类平板电脑也可能会在小学生课堂上带来危害，尤其是在学校相关监督设备不完善的情况下。
国外一位名为Sam Gliksman的作者曾经写过一篇文章《iPad in Education For Dummies》，他提到，苹果公司宣布在学校部署iPad产品之后，很多老师蜂拥采购。
但从某种程度上来说，老师们对iPad的重要性有时候看的太重，就好像拿到了一样法宝，花很多时间在iPad上，试图为学生呈现最有价值的内容，投入大量的时间去准备。这可能并不是一种正确的方式。
那么，iPad在课堂上究竟应该如何合理利用呢?
一、任何场景下都需要规则，课堂也不例外
制定规则是课堂上应用iPad的第一步。国外将课堂上使用iPad的规则称为“Acceptable Usage Policy(AUP)”，其中详细规定了学生们在课堂上可以使用iPad来做什么，以及不能做什么，对老师课堂教学来说是很好的参考。
新学期开始时，这项AUP规则需要老师和家长同时签署。不过AUP中的内容可以根据不同课堂的情况，由老师自由制定。老师可以在规定里补充一些说明，比如告诉学生要爱护iPad，一旦iPad遭到损坏会发生什么等等。
二、智慧课堂需要更多互动
仅仅是调整一下课桌和学生的座位，就能对课堂教学带来很大的改变，这听起来似乎很不可思议。但是，事实便是如此。
举个例子，原来一排排座的学生如果上课时围成一圈，授课的效果就会好很多，因为每个学生都能参与到课堂互动中来，而不是以往只有前排学生最活跃的现象。这个时候iPad的加入，将会带来令人不可思议的“化学反应”：每个人都可以提出自己的想法，或是共同完成一项任务。
老师们可以只做个监督者，让孩子们随意发挥，当最终结果呈现出来的时候，可能会带来意外的惊喜。而这种化学反应在传统的课堂设置下是很难实现的。
三、让APP成为你的好助手
根据不同的课堂教学内容，老师可以选择iPad中适合的APP来辅助教学。APP能让课堂教学变得更简单也更高效，这是最重要的。事实上，随着iPad在越来越多学校当中应用，与教育相关的APP产品也越来越多，开发者们也发现了教育应用的巨大市场需求，很多优质的教学相关的APP在应用商店中都可以找到。
国外有一款名为Class Dojo的应用，这款为老师和学生家长搭建了一个实时沟通交流的平台。在ClassDojo上，老师可以直接给家长发送即时信息，将学生的学习和活动日程安排表发给家长。此外，老师还可以使用ClassDojo应用拍摄学生参与课堂活动或完成作业任务等的照片和视频，并发送给家长。
四、有了iPad，还要有高科技的基础设施
课堂上的高科技产品只有iPad是不够的。如果学校希望能达到好的授课效果，还需要配备完善的“高科技”基础设施，比如教室和办公司里稳定快速的网络连接;保证信息安全的网络安全措施;以及帮助学校提高效率的教育信息化管理系统，比如Mobile Device Management(MDM)等。
基础设施完善的情况下，iPad才能发挥最大的价值。
在欧洲和美国，智慧课堂很大程度上都已经普及。对于很多地区的小学生来说，玩儿起iPad来都已经得心应手，甚至对iPad的熟悉程度都远远超过自己的家长。
iPad能帮助学生们开拓视野、开发潜能，实现传统教学无法做到的交流和互动，这是苹果、谷歌等科技巨头布局教育的一个重要目的。而对学校来说，拥抱科技也就是拥抱未来。
