2011 年，德国政府将 MINT 教育作为国家基础教育的重点;
2012 年，日本政府要求中小学开始学习编程、机器人课程;
2013 年，美国总统奥巴马号召全美力开展 STEM 教育;
2014 年，英国将编程列为中小学必修课，并在每个城市设立创客空间;
2016 年，中国教育部发文，要求全国中小学普及创客教育
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从 2011 年北京引进创客空间，到 2016 年教育部发文普及创客教育，再到近日山东省发布第一个省级创客教育落地方案，创客教育的这股风正愈刮愈烈，不论是在政府眼中，还是 maker 们的心里，创客教育已俨然成为传统教育模式的有益补充。
虽然有了政策加持，但相对于传统的学科教育来说，创客教育依旧处于早期发展的阶段，行业较为分散，有二级市场统计称，国内已经约有 7000 多家主打机器人教育的机构、400 多个品牌。 除此之外，创客教育还面临着课程体系不完善、师资匮乏等一系列困难。
近日，创客教育机构 techplay 举办了 2017 创客教育产业峰会，北京创客空间、techplay 等创客教育实践者就创客教育的发展发表了见解。
北京创客空间 CEO 尚青：用垂直孵化来培养人才
北京创客空间曾有过多次“垂直领域+创客”的尝试，涉及到工业制造、汽车产业、智能家具、餐饮等多个方面，而“创客+教育”，则是北京创客空间在教育垂直领域的一次尝试。
在尚青看来，随着时代的发展和细分领域的产生，今后的产业会越来越多，但是人依旧会是一切产业的核心，用垂直领域的创客孵化去培养人才比产业垂直更重要。新的时代面临新的培养模式，现在已经进入了人工智能时代，但是人工智能永远也不会不会替代有技能的人才，用创客教育去培养孩子，孩子未来就不会失业;创客教育只有做垂直孵化，根据不同的领域的特点才能走下去。
智来研究院院长安晨：幼教及素质教育为代表的儿童产业正在迎来资本浪潮
根据智来时代发布的数据，在资本寒冬的背景下，对泛儿童、创客教育、早教、素质教育的投资关注呈现了逆势上升，主要收到了以下几方面因素的影响：
第一，资本倒逼。由于中国实体经济、传统加工业疲软，而儿童素质教育产业变现快、盈利性确定，上市公司正扎堆布局儿童教育产业。不过，在儿童素质教育的模式上，智来时代认为，唯一能跑出来的模式是课程收费。
第二，政策推动。随着二胎政策的落地，我国正迎来新一波的生育高峰，据了解，我国在 2020 年的幼儿数量将达到 2.6 亿;此外，民促法的颁布，也为民办儿童产业的发展提供了法律支持。
第三，我国正向中产阶级社会过渡。在过渡的过程中，教育理念逐渐发生变化，中产阶级的教育也有一定的经济基础，家长的年龄也开始以 70、80 后为主，消费理念升级。
第四，外来经验的“输入-模仿-本地化”过程逐渐完成，以《乐智小天地》的乔虎 ip 塑造、乐博乐博获得融资等为例。
Techplay CEO 李晓光：创客教育不是机器人教育
从创客教育的发展来看，创客教育最早源于 maker 一词，后来在美国的 stem 教育基础上融入了中国的发展与创新。值得注意的是，创客教育与机器人教育不同，更强调创造，而机器人教育是对现有套件的控制，模式仅限于乐高件加上编程;而创客教育则需要用到焊接、元器件、激光切割、Arduino、 3d 打印以及无人机等一系列技术和零部件。
关于创客教育为什么会热，李晓光则表示，由于国际的创客教育趋势和人工智能的影响，创客教育成为培养创新人才的一种途径，另一方面，创客教育的发展还受到了教育理念、孩子探索能力、动手能力、成就感、创造力、荣誉感、写作能力、沟通能力等方面需求的影响。此外，由于乐高类产品和拼插类机器人课程相似度很高，品牌商全国已超千家，在乐高已经较为普遍的前提下，来自市场竞争的差异和价值也是创客教育兴起的原因之一。
关于如何投资好的创客项目，李晓光给出了以下标准：是否是上升市场，必须要顺势而为;用户基数大不大，市场是否广阔;市场定位是否适合中高端人群的价值观念;同等客户定位下，投资额相比其他行业是否更低;能否成为家长和学生的刚需，学完是否有出口;竞争对手多不多，是否已经成为红海;能不能预收款，资金回笼快;用户粘性强不强，是否高频道到店;
产品的体系性强不强，能否让孩子长期持续学习;能否让客户觉得产品逼格高，主动进行传播;产品结构是否完成，是否有多元化的收入;是否需要囤货，占压资金;项目管理难度大不大，经营是否困难;课程内容孩子是否喜欢，流失率高不高;对提高学习成绩是否有帮助，学校态度是否支持;项目团队是否成熟;项目的利润率高不高，投资回报率如何;除了经济回报之外，是否有助于提高的投资者的社会地位和获取优质社会资源。
