2016年是VR元年，今年VR再续辉煌，各个垂直领域都竞相利用VR提高可视化程度，教育必然不是例外。
最初，VR+教育只是众多“VR+”细分领域中并不太起眼的一个分支。不过随着行业的发展，再加上“教育”对于国民的重要意义，让VR+教育逐渐脱颖而出，对它的关注程度也达到了全新的高度。去年下半年开始，涉足VR+教育的团队越来越多，并且我赢职场、微视酷等相继获得大额融资。除此之外，在各类行业展会、沙龙活动中，关于VR+教育的主题演讲也变得频繁。不光如此，身边不少VR公司的朋友，也多次有意无意透露，“今年将会重点关注/转向VR+教育方向”。
上一次，在和阿E长达四个多小时的交流中，我们也曾多次聊到VR+教育。借着今天这样一个机会，不妨将交流出来的一些心得分享给大家。
VR+教育这个细分市场到底有多大?
按照百度百科的释义，“教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。”
从这个角度来说，所谓的VR+教育，便是通过VR技术和传统的教育教学模式相结合的一种新型教育方式。毫无疑问，VR+教育是一个很大的市场，因为传统教育的市场足够大。
广义上教育面对的受众人群有多么庞大自然不必多说，即使是狭义上的学校教育，所覆盖的市场同样不容小觑。据教育部统计，我国目前共有267300所中小学校，15833所中高职学校，2529所普通高校，295所成人高校，456所民办高校，学生总人数达1.6236亿。
人口红利向来都是极具中国特色的市场特征之一，再加上中国家长在教育投入上的热情，大家都愿意在教育上花钱。这也就造成了，VR+教育随随便便就能演变成一个上千亿甚至万亿的市场。
当然，前提在于VR+教育找到了正确的落地姿势。
VR+教育已进入血腥残酷的“红海市场”?
看到这里可能有不少读者心中会有所疑问：VR行业发展还在早期，VR+教育作为其下属的一个分支，又何来红海之言?对此，小编认为：行业尚且处于发展的初级阶段，还没有红海、蓝海的概念，不过VR+教育确实已经有了驶入红海的倾向。
所谓“红海市场”，就是竞争白热化的血腥、残酷市场。而这，或许也是当前VR+教育市场的真实写照。
就像前文中所说的一样，当VR+教育还是“VR+”的一个小分支时，最先涉足的公司被称为“拓荒者”。但，如果大家一窝蜂的涌入，就面临狼多肉少的局面——尽管前景很可观，奈何现如今所开辟出的战场还只是很小的一部分。这就好比一块刚刚被发现的新大陆，最先踏上这片土地的人往往能得到最大的好处，后来者只能瓜分残羹剩饭，甚至为了生存，还要相互厮杀，抢夺资源。
VR+教育正是如此。在整个VR市场还没有被完全激活的情况下，“有钱赚”的业务可谓是少之又少。无数玩家涌进来之后，首要面临的问题就是生存。都说条条大路通罗马，但目前整个领域还没有探索出一条能通往罗马的路，就必须先在半路上和同行者拼个你死我活，还要面临着随时被大公司“割韭菜”的命运，这就是VR+教育最真实的现状。
关于VR+教育落地的五大关键词
目前讨论的VR+教育，大多是狭义上的教育，也就是学校教育。 近年来，关于“素质教育”和“应试教育”的争论一直都没有停止过。当然，这并非我们今天要讨论的。但，不可忽视的一点在于，高考制度只要存在一天，“千军万马过独木桥”的景象就不会消失，为了“上大学”而进行的“教育”，就不会停止。
不少创业者在涉足VR+教育时，都振臂一挥，大呼进行教育改革。而一个尴尬的现状在于，现在的VR+教育不要说颠覆传统教育，连获得老师、学生以及家长的认可都非常困难，更别说以这种方式改进传统教育了。太多的创业者认为，把传统教育方式的“旧酒”，装进VR这个新酒瓶里就是新酒了，可能吗?传统教育都没有整明白的事，指望各方面发展都不算健全的VR，在短时间内就能“颠覆”过去，现实吗?
阿E曾向我们分享过他关于VR+教育的五个关键词。这些关键词不仅是VR+教育短时间内难以全面落地的原因，同时也是厄待扫清的几大障碍。
1、壁垒
首先我们需要认清一点：任何一个已经趋于完善的传统行业都是存在壁垒的，大多数时候，这种壁垒很难被外界所打破，而且这种“稳定”在受到威胁之前，传统行业也并不愿意去打破这个壁垒。
在某次沙龙中，威爱教育的孙伟院长曾提到过这样一组数据——在广州这个相对发达的城市，活动现场体验过VR的教育专家们，校长书记们，不到3%，由此可见传统行业对VR行业的认知并不高。“如果没有体验过，他怎么会想着把VR应用到自己的教学环境中去?”
也正是因为如此，才导致了现如今教育行业，还是按照传统思想去去做教育。试图改革涉足VR教育的，更多的则是技术公司自嗨和意淫。换句话说，所谓的VR+教育还没有真正融入教育行业当中去。想要走出这一步，最起码的一点也要传统的教育行业主动、积极拥抱VR+教育。不过现在看来，这一步很难，用阿E的话来说：
“VR教育如果做起来了，对于传统教育行业一定是革命性的。可是你都要革人家的命了，还怎么让别人真心实意的配合你?”
2、形式
回想一下，我们在学校上课的时候是什么样子?再试想一下，如果每个学生都带着VR头显上课的情形，又会是怎样一种情形?
“因为我是从教育行业出来的，所以我对教育行业有一定的理解。从中国教育来说，教学方式一直都是由教师来主导的。可是VR教育会改变这种形式，把教师的作用弱化了。”
当然，仅针对“把教师的作用弱化”这一点来说，本身并没有太大的问题。近年来教育行业也一直在致力于从“以教为主”向着“以学为主”不断的改善，在这个过程中这种角色的转变本就在不断进行着。只不过这种转变或许不会这么快，甚至需要一个相当长的过程。
3、硬件
关于硬件的问题，不用多言，很多人都心知肚明。即便目前高端VR头显在体验、交互上基本已经能满足体验需求，但若想要大规模的普及到学校内，这就成了又一个问题。制约VR硬件普及的几个要素是什么?价格、交互、配置，任何一个方面哪怕还有一点小瑕疵，乘以一个夸张的倍数，都会变成一个无法忽略的大问题。
当然，硬件难题从来都是最好解决的问题，随着时间的推移和科技的发展，总会有更便宜，更好用的硬件。不过在目前，我们必须要承认在硬件方面还无法对VR教育向学校落地提供足够的支撑。
“我们承认硬件有问题就好了，类似于VR有助于提高儿童智力、VR头显治疗近视这种笑柄就不要再讲了，让人特别可笑。”
4、内容
在此之前，我们接触过很多涉足VR+教育的团队。一个很严峻的事实在于，目前的VR课件大多还是Demo。
当然，这也不难理解。毕竟要生产出一套“标准教材的配套内容”是一件成本巨大的事情。就算这些团队有这样的实力，制作出来的东西谁能保证一定会被认可?教学质量是否能够保证?谁又能为这个高昂的成本买单?再退一万步讲，从现在开始以目前VR行业最顶尖的实力打造这样一套教材，教材完成的时候行业又会变成什么样子?
或许这个行业中唯一不变的，就是每天都在发生翻天覆地的变化。
更何况，目前VR+教育的内容基本都是以技术公司为主导，最多就是找一些高校、教育机构开开所谓的“研讨会”，然后请一些拥有丰富教学经验的老师来做顾问……基于此制作出来的内容适不适合基础教育、K12教育?在得到强有力的验证之前，我们只能保持怀疑的态度。
另外，我们还要思考这样一个问题：VR+教育的内容究竟应该如何呈现?又该呈现些什么?上学的时候，想必我们每个人都学过孔子，学过论语。VR教育的价值不是让学生见到3D版的孔子在讲《论语》，而是在于能够让学生通过“接触孔子”、“了解孔子”，最终能够“成为孔子”。再不济，至少也要明白孔子、论语究竟指的是什么，能够“应付考试的考点”。
5、导向
中国基础教育体制是牵扯千万学子未来的“头等大事”，同时在中国，教育向来都是关乎国计民生的大事。换句话说，教育是国之重器。也正是因为如此，在基础教育层面，绝大部分教育相关的决策流程、决策制定，都无法用商业或市场思维去代入思考。这也正是我们上文中提到的，教育行业的重要壁垒之一。
《中国的基础教育》中也作出了这样的描述——“中国幅员辽阔，各地社会、经济发展不平衡，各学校办学条件差异很大，需要有不同层次，不同风格，不同特色的教材。为此，原国家教育委员会于1986年确定在统一基本要求的前提下实行教材多样化的原则，鼓励有条件的地区、单位和专家、学者、教师个人按九年义务教育教学大纲的基本要求编写小学、初中各学科教材，鼓励各套教材在质量上的竞争。”
当然，虽然允许竞争，却并不意味着传统教育行业有着无数种标准教材。这是因为，
“为了保证教材的质量，国家建立了中小学教材审查制度，国家规定的必修课教材(劳动、劳技教材除外)，都要由全国中小学教材审定委员会从思想性、科学性、教学适应性等方面进行审查。审查通过后，才能供各地教育部门选用。地方教材由省级中小学教材审查委员会负责审查，审查通过后在本省范围内选用。”
这种壁垒或者说导向性质的东西并非完全无法打破，但是想要打破，并非一家或数家涉足VR+教育的创业团队能够左右。需要的是整个行业发展到足够成熟，才能够促使其自上而下进行创新和改革。
职业/技能培训或是VR教育一条看得清未来的路
当然，VR+教育现阶段并不是完全无用武之地。任何行业在任何时候都能以现有的技术打造出又价值的产品，关键在于能够找到一个合适的结合点。以目前VR+教育的实际情况来看，职业/技能VR教育就是一条看上去不错的路。“用VR学开挖掘机”、“用VR学习驾驶”、“用VR模拟手术”、“用VR做虚拟实验”等等，都属于这一范畴。
之所以这么说，是因为VR+教育为这些方向提供了足够的便利和更好的成本控制。
如果在现实生活中去学习开挖掘机可能会因为操作不当损坏机器、对他人造成伤害;如果在现实生活中做一些高危的实验，很有可能会引发爆炸等事情的发生;在现实生活中，手术失败造成的伤害更是无法弥补的。而VR+教育，则是为人们提供了无数次ctrl+z撤回的可能性。
VR提供的亲临现场感能够在虚拟环境下给学员提供“实操”机会。医疗手术、建筑设计、灾害救援等都可以利用VR设备降低实训成本和风险性。对于这类专业技能培训机构，一套VR设备能实现多种特殊环境模拟、多人次操作训练，大大减少培训成本。对于学习者来说，能够在岗前获得更多操作经验，也有利于就业竞争。
