对于从事青少年体质健康教育的体育老师们来说，你们可能教过小学，或执教过初中、高中，领略过熊孩子的天真和顽皮，也教育过叛逆时期的少年少女。但是，有没有想过这样一种情景：有一天，你面对的教学群体忽然从天真活泼的青少年变成一群尚未开化的小娃娃，作为体育老师来说，你会怎么看待和对待呢?
7月29日至31日，中国首届儿童动商研究学术论坛在贵阳举行。该论坛主要探讨了如何在当前所面临的一些困境下开展幼儿专业体育教育，出席论坛的嘉宾分别发言并提出了自己的设想和建议。
从出席论坛的相关嘉宾的发言中可以看出，幼儿体育教育绝不仅仅只是普通的“活动课”，而是要开展相关专业体育项目的课程，可见，提高身体素质，这次真的是从娃娃开始抓起了。
幼儿园的孩子上专业体育课?必要性在哪里?
幼儿阶段是孩子身体素质发育、运动促进智力发育的敏感期。有家长认为，幼儿阶段的体质问题能在孩子未来的成长发育中解决，但幼儿、青少年的体质状况往往决定了孩子成人后的体质状况，指望体质状况恶化后再扭转，代价巨大且往往并不可行。
目前，在我国幼儿肥胖、近视、体质下降等问题日益严重。清华大学体育部副主任马新东表示，一项统计显示，小学生肥胖的，成人后肥胖率高达50%，初中时肥胖的，成人后肥胖率达到70%。
一些城市的“幼升小”压力，也导致很多幼儿园孩子被迫过早开始数学、语文、英语的学习，家长对孩子参与体育活动意义的理解不深，都使得孩子的体育活动时间不断减少。
幼儿体育课的开展与困惑
幼儿+体育这种模式并非在此次论坛中第一次提及，在今年7月初，在全国幼儿体育专家指导委员会以及四川省教育厅等官方的支持下，全国幼儿体育发展研究中心在成都成立;7月10日，成都市教育局又有官方消息称将选择50所幼儿园开设专业幼儿体育课。
但是，一系列问题也随之而来。
首先是师资问题，目前国内3岁-6岁的在园幼儿人数约有8000万，按照国家体育总局公布的每1000名幼儿需要2到3名体育教师计算，全国幼儿体育教师的缺口高达几十万人。
其次是幼师的专业素质问题。据全国幼儿体育发展委员会副秘书长刘弘介绍，他们对全国5000多所幼儿园的调研发现，95%的幼儿园没有幼儿体育老师，有体育老师的幼儿园有95%没有经过专业的幼儿体育培训，95%的学校的幼儿教师都是女老师。在此次举办的儿童动商研究学术论坛中，来自贵阳幼儿师范学校的翟理红教授同样也提到，由于我国的幼儿教师基本是全科培养，即幼儿教师都是全科教师，并没有进行体育教学方面的专门培训，这导致幼儿园在开展体育活动时往往出现不知如何开展和缺少科学、专业的理论指导的问题。
另外一个现象是，幼儿园体育教师多为男性，在以女性教师为主的幼儿园里，男老师难免尴尬。从事过6年幼儿体育教育的吴峰说，幼儿园男女老师比例失衡，导致幼儿“阳刚不足 阴柔有余”。
对于问题中涉及的教师数量、专业质量上，一方面，全国幼儿体育发展研究中心试图做出了努力，即对四川省200多名各幼儿园的教师进行体育教育培训和体育活动训练等内容。
但另一方面，面对非常有限的幼师数量，以及体育教育发展的形势和走向，如何填补幼儿体育教师的缺口呢?恐怕中小学体育教师被任命去教授幼儿体育教育的可能也不见得不存在。毕竟幼师并没有像体育老师一样受到过专业体质教育的系统学习，并且鉴于幼儿体育的重要意义，曾有过专业体质教育学习和经验的体育老师可能会比幼师在幼儿体育教育中更能发挥得了一定的作用。
教师在幼儿体育教育中将怎样承担角色?
无论是幼儿老师承担体育教育的角色，还是体育老师在幼儿体育教育中发挥一定作用，总归都是要以学生为主体而言的，尽管面对的“学生”是一群天真无邪的幼儿园小朋友们。但体育教育的根本也是人格教育，要以对应和适合孩子的需要为基本。
在此次的儿童动商研究学术论坛中，我国幼儿体能教育泰斗，78岁高龄的天津师范大学学前教育学院陈冬华教授就对幼儿体育教育提出了一些具体建议：
比如，轮滑并不适合7岁以下儿童参与。
还比如拔河，会对孩子的心脏造成过高的负荷。陈教授经过测试，在进行拔河的幼儿中，30%的孩子在拔河结束一小时后心率仍未恢复到安静状态。另外呼啦圈也不适合髋骨仍是软骨状态的幼儿。
对于足球、篮球、体操、乒乓球等运动，我国也存在过早开始在幼儿中进行专项化训练的问题，所以在幼儿体育教育中一定要把握好尺度。
虽然仅仅从这几个研究中心、论坛、以及试点的创建与发展，我们不能轻易下太多定论，但通过这几个现象似乎可以在体育教育中窥见这样一条脉络：即终身体育的意识在当今时代的现实语境下正逐渐成为必需，并且在教育行动和意识上正得到有效引导和印证。而体育教师群体在这种形势下该如何规划自己的发展，这恐怕需要认真的审视一下自身了。
