中国直播互动教育的发展，在2010年以前以政府支持为主，2010年以后，在线教育受资本、政策、市场、技术共同驱动，行业蓬勃发展。
未来，大数据和人工智能技术的发展将促进在线教育被重新定义，教育产业结构将会升级。
技术与资本双驱动，企业频繁转型或布局直播
2016年直播热带动诸多领域火爆，“直播+教育”备受资本和创业者青睐，直播互动教育呈井喷之势发展，很多原先布局其他教育形式的企业纷纷转型或者涉足直播互动教育，赛道聚集了越来越多的玩家。
案例
1、疯狂老师：宣布放弃O2O业务，将资源主要放在直播业务上。
2、沪江网：2012年开始采用直播技术，从最早的语音直播起步，其于2015年年开始也发力推动视频直播。
3、学而思：2016年初，线下补习机构巨头学而思旗下的学而思网校正式宣布主打“直播”，从此前的“录播”、“录播+直播辅导”向“直播+录播+辅导老师”模式转型。
教育机构纷纷转型或涉足直播互动教育可能主要受技术和需求驱动：
其一，随着互联网、云存储、语音识别等技术的进步，互动教学直播对教学场景的营造优势越发明显，已能尽最大可能还原线下学习模式，“实时互动、答疑和督促”等环节极大提高学习的效果和完成率，实现教学价值。教育市场对“直播+服务”的理解不断加深，因此直播越发火热;
其二，直播互动教育的线上集“教、练、测、评”为一体，提供个性化教学，打破时间空间限制，优化资源配置，性价比相对较高。服务与效果优势相辅相成激发了用户对教育的强烈需求，用户也愿意付费，实现现金流的流转。
超过七成用户表示愿意再次使用直播互动教育平台
按艾瑞咨询统计，超过七成用户表示愿意再次使用直播互动教学平台学习，可以接触更多新鲜事物，认为直播教学互动程度高是他们会再次使用的主要原因。
其中，有23.5%的用户表示很可能再次使用直播互动教学平台进行学习，53.3%的用户则表示他们再次使用直播互动学习平台的可能性很高，只有2.5%的用户表示他们不愿意再次使用直播互动教学平台。
用户选择直播互动教学的顾虑
用户选择直播互动教学最为担心的就是学习效果，占比为53.5%，有51.5%的用户担心平台的教学及服务质量不佳;
用户对互动性不高及参与度不强的担心相对较低，仅为40.6%;这也说明用户选择某种学习方式时，最为看重的还是学习效果及所享受的服务，用户更愿意为效果和服务买单。
超五成用户担心学习效果、教学及服务质量
三步看懂直播互动教育行业
1.产业链：内容是核心，技术为手段
当下，中国在线教育行业的主要参与者有：教学内容生产方、学习工具研发方、技术设备提供方和学习平台提供方。
内容生产方和技术服务方作为产业链的上游负责向各教育培训机构及其平台的老师提供教学所用的视频、学习资料、教辅设备及工具等;用户作为受众处于产业链的下游;产业链的中间，是各类型的培训机构以及用户在学习过程中所用的工具类产品。
2.商业模式：B2B、B2C最常见且成熟
目前中国主流的商业模式主要包括B2B型、B2C型、B2B2C型和C2C型，他们各具特点。其中B2B型和B2C型是市面上最常见的商业模式。
B2B型主要是向企业或学校提供技术或教学资源，其客户稳定性相对较高，盈利空间也相对较大。B2C型则对优质师资和教学内容的要求更高，名师和优质内容能够吸引更多的流量。C2B型则是未来的一种发展趋势。
3.盈利模式：向C端收费为主要模式
直播互动教育基本具备了在线教育多样化的盈利模式，主要集中在内容、平台、技术以及广告这几类。其中向C端(学生、家长)直接就内容及内容衍生产品收费是较为常见的盈利模式。除此之外，还会向C端提供一定的工具或技术服务而收取一定费用。
同时，由于B端平台方可积累大量的流量及优质内容，利用平台进行渠道分发和在平台投放广告等方式也是常见的盈利模式。
虽然现阶段在线教育的盈利模式百样玲珑，但用户最关心的还是学习内容及学习效果，用户愿意付费的前提也是为他们心中的效果买单，故教育企业最终还是要回归教育本质，提升教学的有效性与教学效果。
明了发展趋势：大范围个性化教育将成可能
趋势一：大数据为精准定位服务提供依据，将开启个性化教育新时代
大数据的分析可以精准定位需求，匹配师生契合度，制定适合的教学方案，规划最优学习路径，推荐适合学生的学习内容等。让个性化教育不再局限于传统的一对一教学， 未来的个性化教育将是大范围的，老师可以对更多的学生进行因材施教，这也是家长和社会对教育个性化的诉求。
教育市场百花齐放
趋势二：市场更多品类被在线化，教育市场纵深领域持续细分
目前，在线教育市场已经不再局限于语言培训、职业培训，越来愈多的教育品类开始被在线化。
据艾瑞统计，截至2017年6月1日，资本市场在兴趣类领域的投资共55次，且以天使轮融资为主，兴趣类教育正在开始由线下向线上延伸。
教学场景更真实
趋势三：VR/AR等新兴技术强化沉浸感，教学场景进一步优化
未来，针对实操性强或场景化要求高的学科，通过VR/AR模拟或营造出教学场景，使教学场景更具沉浸感和交互感。
当然，现阶段主要应该解决的是技术问题和教学内容的创作问题。
市场下沉
趋势四：目标市场下沉，战场向三四线城市及以下开始转移
三四线城市用户量巨大，而缺乏优质的教育资源，而在线教育正好能打破资源分配不均衡的现状，优化资源配置，实现供需双方的共赢。
