时薪1.8万元!这是一位“网红”教师创造的收入记录。原本9元钱的高中物理在线课堂，聚沙成塔，吸金能力惊人。
坐在家里，学遍世界!这是一名广东大学生的亲身经历。大二时修了40多门世界一流大学的公开课，“脑洞”大开后，有了报考世界名校的信心。
互联网颠覆了许多行业，也悄然向教育领域施展着魔法。
似乎一夜之间，网络课堂风起云涌。TED talk、耶鲁公开课、得道、“慕课”、果壳MOOC……海量的学习资源，让人应接不暇。
传统学校会消失吗?老师是站到了失业的边缘，还是迎来了新的广阔天地?
变革与坚守，应战与挑战，6日，在汉举行的庆祝第33个教师节暨2017中国教师发展论坛上，“互联网+教育”成为备受关注的话题。来自全国各地的专家学者观点交锋、智慧碰撞，深入探讨信息时代教育事业的未来。
互联网冲击波来袭
有人焦虑有人如鱼得水
交流中，华南师大、华中师大、安徽师大等专家教授分享案例和心得。互联网冲击之下，可谓“几家欢喜几家愁”。
有人焦虑紧张——
“有的老师排斥信息化手段，电子书包来了，不知道怎么使用。或者觉得不用也不影响什么。”
“一些学校在教室进门处，设置布袋‘收缴’学生手机，他们认为，如果不这样，课就没法上了。”
有人无奈兴叹——
“曾经，我也有着当一把‘网红’的梦想，投资十几万办网络教学，但以失败告终。”
“对着镜头讲课和对着学生讲，完全两码事。老师在哪个位置效果最佳，导入和讲解的时间如何分配等等，都是新课题。”
有人如鱼得水——
“我们上课，没有手机还不行。2400人的课堂，老师连讲3个小时。”
“我们鼓励老师开发在线资源，树立标杆激励大家。‘微助教’创始人田媛就是我们学院的。”
寻找未来定位
教师的角色本质永恒不变
论坛现场，北京师范大学余胜泉教授，通过远程教学系统，向大会发表观点。“未来，学生带着电脑、手机上学，将成为现实。”余胜泉说，过去学生是学习的旁观者，现在学生是参与者和构建者，教师作为知识垄断者的权威地位会被弱化，教与学的关系正面临挑战。
他认为，合作对于未来教师职业会越来越重要。过去老师关起门上课，未来做精品课程，要精细化分工。“就像电影拍摄要导演、编剧、演员、摄像一样，未来一门课程的塑造也将是团队协作的结果。”“科技不会取代教师，但会使用科技的教师，将取代不使用科技的教师。教师只有不断数字化，才不会被时代抛弃。”
这个暑假，很多家长选择通过在线课堂给孩子培优，轻点鼠标，和全球一流英语老师直接对话。专家统计，中小学任何一个知识点，都可以在网上找到10个以上的高质量在线课程。“有了在线课堂后，学校教师教什么?”华东师范大学教授柯政认为，在线课堂是传统教材的“升级版”，它把传统教材的内容具象化了，更方便学生自我学习。老师的主要任务是帮助、激励、引导、督促学生学习。
他说：“互联网时代，老师教书育人的本质角色并没改变，特别是情感、态度、逻辑、心理等方面学习，更离不开老师引导。关键要让老师具备教‘升级版教材’的能力。”
互联网+教育
坚守中变革，变革中坚守
未来学校会消失吗?来自北京师大的听众发问。
南方科技大学赵建华举了一个例子：“芬兰是全球教育最发达的地方，已在探索课程生活化。学校不再使用教材，和社会高度结合，比如让小学生去开一个咖啡店，在这个过程中，让学生完善知识的学习。”
教育教学信息化如同“海啸一般、汹涌而来”。华南师大教育信息技术学院谢幼如副院长认为，改革和创新的目的，是构建新的教育生态体系。
52岁的陈德安，咸宁市咸安区大幕乡蔡桥教学点唯一的老师。受论坛邀请，他现场介绍了互联网+教学点的咸安实践。
自2014年开通“班班通”(即简易多媒体教室)，和城里小学实现同步互动课堂后，这个偏远的农村教学点发生了巨大变化：学生从2013年走得只剩下7名，到现在又有了31名学生。他高兴地说，如今自己也能在互联网和其他平台下载教学资源给学生上课了，能跟城里孩子一样学习，这些农村孩子在课堂上总是欢声笑语。
许多像陈德安这样的教师，主动在坚守中变革、在变革中坚守，互联网+教育带来的积极变化，正逐渐呈现在人们面前，也在孩子们身上显露出来。
华中师范大学雷万鹏教授表示：教师的坚守与变革，体现的正是教育的终极目的：促进人的发展;任技术变迁，提供公平、优质的教育是永恒不变的话题。
