网络配图
近日，省教育厅对2015年印发的《广东省教育厅关于广东省中小学地方课程教材审定管理办法》进行了重新修订，制定了《广东省教育厅关于广东省中小学地方课程教材审查的管理办法》，从2017年10 月22日起施行，有效期5年。《办法》对教材编写、审查程序、使用复查、检查监督等提出要求。
哪些教材属于中小学地方课程教材
《办法》所称的中小学地方课程教材是指我省普通中小学在实施地方课程计划中用于课堂教学的教材(含乡土教材、专题教育用书及其配套的教学软件、音像教材和除地图册之外的教学图册)。
地方教材的编写审查要经过哪些环节
地方教材的编写审查包括初审、试验、审定、正式使用、复查环节。教材编写单位或个人完成地方教材编写后，按规定程序报省级教育行政部门初审;经初审通过的地方教材，应当按要求在规定范围内学校进行试验;完成试验并根据实验情况进行修改完善后的地方教材，可按规定时限送省教育行政部门审查;经省级教育行政部门审定通过的地方教材才能列入全省中小学地方教材目录，供学校选用;全套教材使用满一个周期(三年或六年)后，编写者必须根据教材使用情况及学科发展情况，对教材进行修改完善，并按规定及时送省教育行政部门复查。
教材编写人员需要具备哪些条件
坚持党的基本路线，坚持正确的政治观点，热爱教育事业，具有良好的职业道德和责任心。
能正确理解党的教育方针，了解中小学教育现状和教育改革发展趋势，有较好的教育理论基础，熟悉课程计划和学科课程标准，以及我省地方教材建设的有关规定和要求，熟悉当地基础教育发展现状和改革趋势以及经济社会、文化发展情况。
主要编写人员(主编、副主编)具有相应学科的高级专业技术职务，有较深的学科造诣和丰富的教学实践经验，有改革创新精神，对本学科现状及改革发展趋势有深入的分析和研究。
了解中小学生身心成长规律，熟悉教育教学规律和教材编写业务，文字表达能力强;熟悉并遵守著作版权方面的法律法规。
有足够的时间和精力完成教材编写、试验和修订工作。
教育行政部门和国家公务员不得参与教材的编写工作。
编写教材要遵循哪些原则
符合国家的有关法律、法规、政策，不侵犯他人版权。
符合党的教育方针和教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求。
符合国家课程计划和课程标准或课程纲要所规定的各项要求。
符合教育教学规律，具有自身的风格和特色。
体现基础教育的性质、任务和课程目标，适应我省基础教育地方课程教材建设的需要。
具备在一定范围学校推广使用的条件。
教材内容要符合哪些基本要求
教材内容的选择应符合课程标准或课程纲要的要求，贯彻党和国家教育方针，落实立德树人根本任务，全面融入社会主义核心价值观，传承人类优秀文明成果，弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化，强化爱国主义、民族团结、革命传统和法治教育，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求。
符合国情、省情，体现时代精神。根据学生所能接受的程度，反映现代教育改革的成果和科学技术发展的成果，体现素质教育要求。
内容科学、正确，材料、数据准确可靠。
从学生所熟悉的环境和事物出发，做到理论与实际相联系。注重结合基础知识、基本训练以及实验等实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。编写顺序合理，教材的容量和深广度适当，深入浅出，生动活泼，可读性强，富有启发性。
教材体系要符合哪些基本要求
符合儿童、青少年身心发展规律。按照不同年龄阶段学生的生理和心理特点，建立适合学生学习的知识体系，使学生形成学科结构体系及学科间逻辑关系的空间概念。
根据学生的认识规律、学习水平和学科自身的知识结构，合理安排教学内容的顺序、层次和逻辑关系，建立学科的教学体系。
有利于实现课程目标，促进创新人才培养，使学生在获取和掌握知识的过程中，促进智力的发展和能力的提高，并形成良好的思想、情感、意志和品格，养成科学的态度和方法。
注意本学科各部分内容之间的相互衔接及与其他学科之间的联系。
教材中的作业、练习和实验有哪些要求
内容要配合教学，体现教学目的和要求，富有启发性，注意能力的培养，注意联系学生的生活实际和社会实际;份量要适当;题目要精选;安排要有层次，能适应不同程度学生的需要;形式要多样，重视观察、实验、动手制作和社会调查;操作要简便，因地制宜，讲求实效，尽可能利用简便易行的器材和已有的条件;素材要准确，引用的事例要核实，数据要准确。
