随着全球创客运动的发展，在信息技术越来越多地融入教育教学的背景下，创客教育已成为促进“互联网+”教育变革的路径之一，也成为国际竞争发展的新焦点。对于创客教育的探索成为课程改革、改变学生学习方式与教师教学方式、提升学生创造性的契机。
近日，由新维空间站、北京易方科教科技有限公司联合主办的新维创客空间站 | 创客教育如何引领K12教育新模式研讨会特邀业界知名专家、学者及行业大咖，围绕创客教育如何引领K12教育新模式为主题，分别从创客教育的现状和未来，和大家进行深度分享与交流、体验。
曹博士从跨学科课程角度分享当下比较热门的STEM教育和创客教育最新动向。首先从一个故事说起，一个老人从医院检查完身体后突然在家因为心脏病去世，各个专家从各个角度分享老人去世的原因。最后总结到问题从来都是综合的，知识也是如此，每个学科都是看问题的一种视角，或是知识的某个侧面。
未来社会的不确定性与日俱增，而对于教育来说，说明课程统整时代已经到来。很多学校通过跨概念、跨学科、跨领域的方式，建设以主题呈现的学校课程体系，弥合分科教学的割裂，用完整的课程育完整的人。
曹博士继续说，尽管有学校在课程统整中取得成功，但更多学校遭遇挫折。于是曹博士给出了以下几点建议：一是基于学科的整合模式;二是跨学科的整合模式;三是跨界办学的整合模式。
首先介绍创客教育的一个阶段性定义：“创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。”
接着通过对创客教育的深度研究，认为改变教育，要从改变教师开始;改变教师，要从改变教室开始。李总及其专业的研发团队从创客教育难题出发，在人工智能新时代，研发出基于大数据分析的教育管理平台、以学生为中心教与学模式并通过过程性评价，探索未来创客空间的整体建设方案和实现途径。并总结了对于创客空间站的改造，应该有以下八种路径：拆墙、移黑、笔的回归、扩屏、自演、筑台、察言、观色、聚沙。
新维创客空间站将超越"班"和"课"的层面，在广域上建立师生、生生之间的持续教学对话，形成虚拟教育组织和虚拟教学团队。新维创客空间站是一种全新的教学和学习形态，是未来K12教育新模式发展的必然趋势，是未来教育的真正入口。
