课堂是学校教育的主战场，更是教师教育的主阵地。如果一名教师失去了主阵地，绝不是一个好教师。怎样通过课堂改革，为学生实现减负增效?长宁区要求全体中小学校老师用近一年时间完成课堂教学录制。从“课改”到“改课”，在2000多节教学录播课的诊断中，让教师教学更精准，真正使学生受益。
参观动物园自制小人书，语境中培养学习兴趣
延安中学张珮瑜老师正在给学生授课。
新高考改革背景下，如何关注学生综合素养?一堂“市场经济的作用”高中政治课上，延安中学政治老师唐怡莹把摩拜和ofo推进了教室。学生构建经济模型，用图形分析价格战对买卖双方的影响;现场以站队来预测，究竟哪家共享单车会笑到最后……课堂上，老师充分“留白”给学生，通过问题链的启发，学生们各抒己见，共同总结出市场的功能。
“注重贴近社会现实，事前让学生先体验共享单车，撰写小组体验报告，引导学生认识到充分发挥市场决定性作用的重要性，锻炼学生辨证思维、分析表达能力以及理论联系实际的能力。”在唐怡莹看来，学生综合素养的生长，关键从每一节课开始。
参观动物园，通过画画、贴贴制作动物主题的小人书(Little Book)，使学习内容在一个完整的语境、真实的任务中展开。江五小学英语教师施玮菁设计的“在动物园”(In the zoo)这堂课，关注孩子认真倾听、自信表达的习惯养成，引导低年级孩子在真实场景中，结合他们在家庭或校园生活中曾有的体验，创设语境，培养学习兴趣，引导真实语言交流，而课堂上这些能力的培养，关系到学生后续成长的发展力。
今年3月，长宁区教育局在所有中小学启动实施“课堂工程”，引导教师聚焦课堂教学研究，要求各学科在职教师每人录制一节课，每节课附“教学设计”，用近一年的时间完成所有教师的课堂教学录制。截至目前，全区中小学共递交了课堂教学实录2057节，其中包括小学949节、初中758节、高中350节。
上好一堂课，老师和学生都能获得成长
市三女中物理老师於丰在给学生们上物理课。她在此次课堂工程研讨活动的实录课评选中，获得特等奖。
上学年，面对的是参加首届新高考的学生，市三女中物理老师於丰主动更新教学理念。“机械能守恒定律”的高中物理课上，学生们不是对着理想化的斜面和摆球进行公式推演，而是在课堂上用手机拍摄身边真实的抛体运动、落体运动和摆动过程，分析数据，画出图像，通过比较得出结论。
上好一堂课，老师和学生都能获得成长。“我和学生们一起用智能手机自带的传感器，研究了身边问题，完成了许多实验，学生在经历科学探究过程的同时，提升了创新意识和实践能力。”於丰说：“教，是为了让学生会思考问题、研究问题。格物致知，在学生的心里种下探究的种子。”
图形概念是否会抽象?华政附中数学老师朱逸凡根据学生已有的认知基础，选取生活实例进行引入，通过小组讨论，抽象出数学问题，引导学生根据自己生活中已有的经验，形成图形“平移”概念，通过测量等手段验证自己的猜测。朱逸凡坚持，要让课堂成为学生、教师活力成长的“生态系统”。
“课堂工程”中，除了“一师一实录”，还要求做到“一课一点评”、“一师一优课”。学校组织教研组对每节课堂实录开展观摩和研讨，进行“教学优点”、“存在不足”、“教学建议”的教研点评;区教育局组织专家对课堂实录进行优课评选，“优课”今后还将在平台上共享;对于一般的录课，则采用专家会诊形式，诊断问题，提出意见，督促改进。
搭建平台，更多好校长、好学校脱颖而出
延安中学孙丹青老师给学生们上音乐课。
虽然身为校长，天二小学校长屈烈深入课堂，报送了自己的实录课——主题校会《诚实守信有担当》。在他看来，作为校长，不仅需要对学校整体规划设计，更要引领聚焦课堂，带领老师实践研讨，让课堂教学更精准。“在参与中引领，在引领中提升。学校有了更多业务精良的教师，真正受益的是学生。”
“课堂工程”改革的实施，促使校长和教师深入思考教育教学中深层次的问题，重新审视和界定自己在课程改革中的功能、地位和作用，校长的课程领导力、教师的专业自觉力不断增强。“从‘课改’到‘改课’，‘课堂工程’为所有老师搭建了一个平台，让‘优势学科’‘优秀团队’在课堂改革中孕育生成，使‘好教师’‘好校长’‘好学校’脱颖而出。”长宁区教育局局长姚期说。
在上海市教研室主任徐淀芳看来，通过自主探究的学习方式的变革，希望学生主动学习、独立思考，老师多往后“退”一点，以课堂环境促进教学变革研究，为教师、学生、环境三位一体的课堂教学提供更好经验。
