以身体素质“用进废退”的原理考察器械体操动作，人们明确的认识到，器械体操蕴含着发展人体运动所需要基本功能性素质的功能。但目前在中小学器械体操教学中存在着一些不可回避的矛盾，已严重影响着器械体操教学的效果、制约着体操功能的发挥。
1器械与场地的矛盾
器械体操不仅器械费用高、且每一种器械需要占用场地的面积为6M2至30M2。目前在大多数中小学中，开辟出一块场地作为专用器械体操场地，存在一定的难度，表现出器械与场地之间的矛盾。
2身材与器械规格的矛盾
目前在大多数中小学中，运用的体操器械通常都是适合成年人的标准规格器械。在器械的粗细、高度及宽窄的可调度方面与中、小学生的身材特征不匹配，存在着身材与器械规格之间的矛盾。
3人与器械的数量矛盾
以小学校为例，班级的人数通常为30至50名。一堂体育课时间为45分钟，按照每一项目有一个器械，每人上器械做一个动作20秒计算，30人*20秒=10分钟/人次。可见以30人为计算单位，一堂体育课每个学生上器械练习的次数在4—5次之间，人多器械少难于保证练习的合理密度，存在着人与器械的数量矛盾。
4高要求与教师体操技能储备之间的矛盾
安全高效地完成一节器械体操教学课，对授课教师的运动技能、教学、教育、管理、语言能力均有较高的要求。由于体育教师队伍具有出生各异，水平不一的特点，大多授课教师体操技能储备不能满足教学的要求，在安全第一线上担惊受怕，降低课的要求与规格就难免成为了常态，表现出高要求与教师体操技能储备之间的矛盾。
结束语：恳请体育教师为解决这些矛盾建言献策。
