在当今社会经济全球化与科技飞速发展的时代背景下，大数据和人工智能等新技术的产生不断改变着我们的生活，而在教育领域，尤其是K12板块，伴随着国家新课程改革的不断深入，传统教学中以老师为主导的“填鸭式”教学模式已不再适用于现在的教学需求，运用新理念、新技术来实现教育的变革与创新以适应当前的社会环境已经成为每一个教育工作者的追求目标。在寻求教育改革的道路中，山东省邹平双语学校通过近两年来的践行已经成为了智慧教育改革的引领者。
山东省邹平双语学校创建于2002年，是一所集幼儿园、小学、初中、高中、培训中心于一体的民办学校。建校十五年来，学校以严谨科学的管理、先进的教育理念、优秀的教师素质、良好的硬件设施、突出的教学质量和显著的办学特色赢得了社会各界的普遍赞誉和全体家长的充分认可。2015年邹平双语学校顺应智慧教育改革和新课改教学的需求，借助OKAY智慧课堂开启了探索教育现代化、智慧化改革的道路，那么邹平双语学校是如何成功走上教育改革道路的呢。
OKAY智慧课堂助力教师转变传统的教学理念
“要实现教学的实质性转变首先应该培养老师全新的教学理念”，邹平双语学校张校长如是说。在适应新课改的教学活动中，老师的角色不再是单纯的知识传授者，而更应该成为一个教学的设计者、组织者和引导者，老师要能够通过教学活动激发学生学习中的求知欲和自信心，使教学变得“智慧”起来，这也与我国基础教育改革一直倡导“以学生为中心”的教学理念相契合。但在学校日常教学活动中，老师们肩负着繁重的教学安排、教研任务，使这一理念很难落到实处，OKAY智慧课堂的引入帮助老师们从根本上突破了这个壁垒。老师们在教学中通过OKAY智慧课堂提供的包括学生个体需求及知识点掌握情况出发的多维度学情分析数据来清晰掌握教学效果，同时结合OKAY智慧课堂的分层教学功能实行因材施教，使不同层次的学生能够根据自己的实际情况学习自己需要的内容。这种在传统的大班教学模式下，依托大数据分析掌握每一位学生的学习动态、为每一位学生打造高质量的个性化教学方案，将以学生为中心的教学理念落到了实处，使教学活动更加有的放矢。
OKAY智慧课堂助力培养学生的学习自主性
传统教学中教师是主导者，学生只是一个参与者，且不同层次的学生在学习中的能力和兴趣也是不一样的，成绩较好的学生在学习中更容易受到老师的关注，与老师进行很好地教学互动，而成绩较弱的学生则更多地是被动地接受老师传授的知识，甚至跟不上老师的教学进度，邹平双语学校32个智慧班的学生在未使用OKAY智慧课堂进行学习的改革之前也存在这样的问题，但学生们使用OKAY学习专用智能终端后，除课上加强了与老师的教学互动，让老师能清楚了解自己的学情之外，课下也能够依据OKAY智慧平台对自己学情数据分析后所推送的个性化学习资源进行自主性的查漏补缺，学生的学习模式由被动接受者变为了主动研究者，学习自主性不断增强。通过两年的实践，邹平双语学校学生成绩普遍大幅提升，张校长在央视采访中欣喜地表示：学校智慧班级90%的学生成绩都有提升，高二七班的韩成诚同学更是由入学时全滨州市一千多名进步到了全市的第九名。在最近一次期末考试中韩成诚同学更是以712的高分排滨州市理科第一名。对此，韩成诚同学感触颇深：“OKAY智慧课堂带来的学习模式只需要学自己不会的就可以了，不必再浪费大量的时间去重复学习已经掌握的知识，如果在课上没有完全掌握老师所讲的知识点，课下可以利用自己的智能终端再进行相关知识点微课、资料的反复学习或者通过刷题来强化，学习变得轻松而高效!”
OKAY智慧课堂助力打造高效率的教学模式
在教学中，学生的学习过程主要包括知识传授和知识内化两个过程，邹平双语学校老师反映：在传统的教学模式中，老师往往会花大量时间进行知识点或者题目的讲解，但学生仅在教学中被动地听，知识的内化效果往往达不到预期的目标，这就导致老师所组织的教学活动往往是低效率的。OKAY智慧课堂的引进帮助老师和学生借助现代尖端技术手段在全场景教学活动中深度互动、交往和探究，完美地解决了这一问题。老师在课前就能够根据学生提交的预习结果精准定位学生在学习中的问题，再衔接课上的针对性讲解及课后的个性化辅导，帮助学生进行知识的及时内化，使教学效率大幅提升。OKAY智慧教育倡导的这种在教学中最大程度发挥学生的主体意识及老师以服务者、促进者的身份参与到学生学习中的教学理念和“先学后教、以学定教”的教学模式正是OKAY智慧课堂给学校的传统教学带来的最大冲击和变革。
邹平双语学校在实行教育改革以适应现代化教学需求的道路上，借助OKAY智慧课堂获得了丰硕的成果，这个成果也吸引着全国各地致力于实现教育现代化改革的教育工作者们，2018年4月20日，山东省邹平双语学校“智慧课堂名校行”活动将隆重举行，届时，全国各地教育行业专家、学校校长、教师代表以及智慧教育研究者将齐聚邹平双语学校，深度探讨智慧教育给当代教育带来的变革。
