早晨6点，同学们出发啦！精神抖擞奔赴中考体育测试考场！
预祝全班同学个个考满分！
9点55分，我们班第一个拿到中考体育现场测试满分的同学出来啦!
牛！
某同学在1000米跑时插在机器里的学生卡掉了，他返回捡卡延长了时间，倒霉的孩子！
某同学仰卧起坐动作不标准，设备显示记数结果为“0”。因此，该项测试成绩为0分，一下子就跟其他同学拉开了10分的差距。她在返回学校途中哭了一路，孩子伤心透了！
全班只有4、5个同学拿到了现场测试满分（30分），后面就看大家6月底的文化科目考试发挥啦！
这些都是今年5月份北京市某校九年级某班学生参加中考体育现场测试前后班级微信群里的信息。早在今年的3月，学生们在完成每天的课程后就会到操场上练习篮球绕杆、足球绕桩、排球颠高、实心球掷远、1000米/800米跑、仰卧起坐、引体向上等，为中考体育现场测试的30分而奋斗。每天操场上热火朝天的练习场面都能在班级微信群里获得家长们的很多点赞。然而，5月份现场测试一结束，也就偶尔有三两个学生去操场打篮球，绝大多数孩子都匆匆忙忙离校回家了。“前巨热，后超冷”的运动场面反差，正是各方面对于体育认知反差的必然、集中和典型反映。
我国实行九年义务制教育，在中考、高考制度背景下，应试教育的阴影始终存在。尤其是高考“金榜题名时，鲤鱼跳龙门”，更是学生和家庭改变命运的重要上升通道。而学生从幼儿园就开始肩负着整个家庭和家族的期望，从幼升小—小升初—初升高—高升大的不断奋战，其考试成绩更是成为评估学校办学优劣的重要标准。。
在这样一种大的社会背景下，学校体育工作者曾戏言体育在学校中是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。学生应有的体育活动常常被挤占，大大限制了学生参与体育锻炼。学校体育被不断弱化，走向边缘化成为可能。加上不少家庭对于孩子生活上的溺爱和饮食的放任，使学生获得能量物质激增；再加上交通、通讯的便利，锻炼的减少，使学生身体成分发生重大变化，肥胖激增……。2006年底，教育部公布了2005年全国学生体质健康调研结果，“我国青少年学生的耐久力、力量、爆发力、柔韧性等体能指标和肺活量等机能指标持续下降，近十年下降的幅度在加大”。这一结果引起了全社会的广泛关注和强烈反响。
2006年之后，经过国人七年的不断努力，初步遏制了下滑趋势，但是依旧未能回转上升。政协委员杨桦教授提出：“在现行升学考试制度下，应把体育纳入‘中考’‘高考’的必考科目，并与语、数、外等必考科目同分值”。特别是党的十八届三中全会在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确要求：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。”从此，各地相继在中考中纳入体育考试。
教育部于2016年9月印发了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，在改革录取招生办法中具体提出，要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。全国各省（区、市）将在2020年全面实施中考体育。
目前需要谨防的是中考体育绝对不能再走应试教育的套路，不能急功近利而忽略终身效益。在具体的教学中，也不能过分强调统一标准，而忽视甚至压抑学生的体育兴趣与特长的发展。要严防体育教育和测试、“手段”和“目的”的错位，要让中考体育回归教育方针的本质定位。
