7月1日，来自美国印第安纳州(下称“印州)的30名中小学教师来到浙江杭州，为学生开展为期两周的STEM课程平移教学活动。“通过此次活动，我们希望让观摩课堂的400余名浙江教师解构美国STEM课程核心，从而运用到自己的课堂中。”浙江省教育厅副厅长韩平说。
STEM教育是科学、技术、工程和数学多学科融合的综合教育，也是国际上新兴的教育运动。该课程主要通过项目驱动的教学方式，让学生在解决问题的过程中学习，培养他们的科研创新和动手实践能力。
但目前国内STEM项目面临零散不成体系的现状，与美国“整合而不割裂”的特点相距甚远。为此，早在2017年浙江就与印州开展了“2017浙江—印州中小学课程平移项目”。
“之所以把该项目称为‘平移教学’，是因为在STEM教学过程中，美国教师会将他们在本国的授课方式‘平移’到浙江的基础教育中，直接传达给学生和老师。”韩平坦言，开展STEM教育并非目标，将其作为推进科技创新教育的切入点才是关键。
教育对科技创新人才的迫切，在今年的学习项目中可见端倪。
据悉，与2017年相比，本次课程不仅有机械制作、电路制作和机器人等动手实践项目，也有关于建筑与桥梁、资源回收、航空工程和太空安全等具体应用领域的研究课题。
值得一提的，今年该项目在教师参与方式上也发生了改变，分为“观察研修”和“推广研修”两种机制。
“我们在每个项目教室中安排6名学员组成研修小组，全程研究某个STEM项目，从而总结形成课程案例并转化为本校实践。而在整体了解第一周课程的‘精华’后，再安排教师完成一个项目的案例分析，并递交结合本校与本地实际的下阶段工作思考。”浙江省教育厅教研室副主任张丰希望，能通过课堂平移的方式，让浙江教师更直观掌握相关课程的精髓。
作为美方代表，美中教育联合发展协会执行官琳达说，本次活动的开展，对浙江省的教师和学生而言，是一次对美国STEM教学的独特体验，但对美国教师来说，更是一次难得的学习机会。
她希望，通过两省州教师之间的交流，可以使双方取长补短、互学互鉴，达到共同进步的目标。
