7月6-8日，由广东省教育厅主办、广东技术师范学院承办、广东女子职业技术学院协办的2018年广东省职业院校信息化教学大赛（高职组）课堂教学现场决赛在广东女子职业技术学院成功举办。本次比赛共有省内52所高职院校的149项作品入围现场决赛，经过激烈的角逐，共决出一等奖作品30项，二等奖作品46项，三等奖作品73项。其中，广东女子职业技术学院共有6项作品进入决赛，最终荣获4个一等奖、1个二等奖和1个三等奖的好成绩，并荣获省教育厅颁发的特殊贡献奖。加上前段时间举行的信息化教学设计赛项，广东女子职业技术学院在2018年广东省职业院校信息化教学大赛的两类决赛中，共荣获7个一等奖、3个二等奖、6个三等奖的优异成绩！
7月8日上午，大赛闭幕式在广东女子职业技术学院体育馆举行。广东省教育厅胡振敏副巡视员，广东省教育厅职业教育与终身教育处吴艳玲处长，大赛裁判长、广东技术师范学院罗俊教授，广东水利电力职业技术学院江洧院长，广东女子职业技术学院周佑英书记、周茂东校长、何文华副校长等出席闭幕式，来自全省高职院校的参赛代表队及广东女子职业技术学院老师共600余人参加了闭幕式。闭幕式由吴艳玲处长主持。
广东女子职业技术学院周茂东校长在致辞中对省教育厅和大赛组委会对广东女子职业技术学院的信任表示衷心的感谢，对出席大赛的领导和嘉宾表示热烈的欢迎。周校长表示，接下来学校将以广东省职业院校信息化教学大赛为突破口，通过以赛促教、以赛促学、以点带面、点面结合，推动信息技术与教学深度有机融合。
河源职业技术学院参赛选手潘博老师团队和广州科技贸易职业学院薛艳老师团队分别进行了优秀作品现场展示。
广东水利电力职业技术学院江洧院长作为评委代表现场点评了本次大赛，他指出本次大赛组织严谨规范，选手积极备赛；整体作品具有目标明确、理念先进、手段合理、特色突出等特点，信息化教学应用整体水平有所提升，利用信息化教学手段对传统的课堂进行再造，借助信息化技术突破教学重点难点成果显著，“以学生为中心”、“学中做、做中学”的教学理念形成共识。同时，他也指出了一些作品存在的问题及不足，并提出了加强教师队伍培训、完善激励机制建设、落实三级竞赛体系、提升基础设施保障等建议。
广东省教育厅副巡视员胡振敏、广东省教育厅职业教育与终身教育处处长吴艳玲代表省教育厅先后讲话。胡振敏副巡视员指出，举办职业院校信息化教学大赛是推动职业教育科学发展、提升教育教学水平、提高人才培养质量的一项重要制度设计，本次大赛参赛院校、参赛作品、参赛教师数量再创新高，校、市、省三级竞赛体系正在逐步形成，营造了学生有技能大赛，教师有信息化教学大赛的良好竞赛氛围，信息化教学大赛已经成为我省职业院校教师展示教学风采和相互切磋学习的大舞台。同时，他还提出三点希望和要求：一是利用信息化带动职业教育现代化，信息化的推进将大大缩短职业教育现代化进程，缩小区域发展差距，进一步扩大优质资源的覆盖面，实现职业教育均衡发展；二是利用信息技术深化教育教学模式创新，大力推进信息技术与传统教育教学的深度融合，推进教学资源库建设，打造共建共享平台，强化优质资源在教育教学中的实际应用，进一步提高教育教学质量与人才培养质量；三是用信息技术武装学校师生和教育管理者，着力提升师生信息技术应用水平，促进教师专业成长，着力加强学生信息技术综合应用能力培养，着力加强教育管理者的信息化领导力，提高教育信息现代化水平。
吴艳玲处长强调，信息化教学大赛在推动教师研究教学和信息化如何更好地有机融合方面具有重大意义，希望选手们继续努力，在国赛中为广东争光，把竞赛的精神、竞赛的成果带回学校，在教师中传播、在课堂教学中加以应用、推广和落实，提高人才培养质量，为广东职业教育提升发展贡献力量。 随着大赛裁判长、广东技术师范学院罗俊教授宣读本赛项的比赛结果，现场气氛达到高潮，获奖选手们怀着喜悦的心情纷纷上台领奖。
作为本次比赛的协办单位，为办好本次决赛，学校高度重视，精心组织协调。学校信息资源中心、教务处、党政办、后勤（保卫）处、学生处等相关部门通力合作、密切协同，在较短的时间内高效完成了各项保障工作，受到了省教育厅领导和各参赛代表队的高度肯定，并荣获本次大赛特殊贡献奖。
今年，学校在总结2017年参加全国和全省教师信息化教学大赛取得优异成绩的经验基础上，统筹规划、充分准备，信息资源中心和教务处组织了一系列校内竞赛和专家培训，引导信息技术走向课堂教学真实应用，形成广大教师积极应用信息技术融合课堂教学的良好氛围。今年学校再创佳绩，特别是信息化课堂教学比赛更是实现一等奖零的突破，一举获得4项一等奖，在52所参赛院校中脱颖而出，与顺德职业技术学院、东莞职业技术学院一起取得并列第一的好成绩。
接下来，学校将以广东省职业院校信息化教学大赛为契机，认真总结，发挥大赛辐射、引领作用，在信息化理念更新、基础建设、资源开发、教学改革机制等方面持续发力，进一步加强教师教育信息化教学能力培训，全面提升教师信息化教学素养，不断提高教学质量。同时，学校将继续以提高职业教育人才培养质量为目标，进一步加强顶层设计，循序渐进，实现从“起步”、“应用”的数字化校园到“融合”、“创新”智慧校园的全方位跨越。
