%3Cp%3E 信息技术的突飞猛进带动了人才需求和教育形态的转变。为了顺应时代背景，推进“互联网 教育”的发展，今年4月，国家出台了《教育信息化2.0行动计划》(简称“2.0行动计划”)。针对教育信息化领域，这一计划的诞生，树立了又一个具有标志性意义的风向标。面对教育信息化，特别是迈入教育信息化2.0后不断升级的目标要求，我们需要做好哪些方面的工作？记者专访了中国教育信息化领域的杰出专家黄碧珊女士，请她来谈谈教育信息化的发展现状和发展方向。%3C/p%3E%3Cp%3E 记者：您是教育信息化领域的专家，尤其是对在线视频教育做出了开创性的贡献。站在专业的角度，您认为现阶段我国的信息化技术在教育中应用程度是怎样的？%3C/p%3E%3Cp%3E 黄碧珊：目前，我国的教育信息化主要体现在教育程序、教育手段、教育资料三个方面。教育程序的信息化，主要是在教学管理环节上体现的。以前，教育系统的管理文件都是纸质的，需要动用很多人力物力，现在，这些工作可以让教育软件和平台管理去完成，程序简化了，效率提高了，错误率降低了。%3C/p%3E%3Cp%3E 传统的教学依靠老师在课堂上，利用黑板和粉笔进行口头讲授，现在，学校和教育机构普遍拥有了电脑、投影仪等信息化硬件设备，学习者还可以下载各种软件，既能在课上展示动态信息，视频、音频，也能在课后进行作业布置、批改和讲解工作，这就是教育手段的信息化，大大提高了教育教学方法的多样性，教学活动更加生动有趣，学习者的积极性也能充分调动起来。还有教育资源的信息化，传统教育中教师的讲义、学习计划、作业等等，现在已经逐渐电子化了，包括课件、辅导材料，很多资料可以在网上共享，还能在云端存储、快速检索，这在很大程度上简化了教学步骤，对于教育资源均衡化的推进也有所帮助。%3C/p%3E%3Cp%3E 信息化技术在我国教育中的应用已经相当普遍，教育信息化的发展是不可限量的，虽然客观上存在着一些缺陷和不利因素，但是总的来说，更高程度的信息化是教育发展的必经之路。%3C/p%3E%3Cp%3E 记者：今年4月，国家教育部最新发布了《教育信息化2.0行动计划》，相信您已经听说了，对于这一计划的实施您有什么看法？%3C/p%3E%3Cp%3E 黄碧珊：“2.0行动计划”是教育信息化的升级版，这是一个把教育信息化的许多理念向前一步，变成现实的计划，可以说是针对问题来解决问题的计划，它的落地实施肯定会为教育各方面部门、团体都带来新的挑战。对于信息化产品的生产者、开发者而言，2.0时代的重要变化就是从对“物”的建设到更多地重视“人”的多样化需求。“三全两高一大”目标要求的提出，需要我们以人的应用需求为中心，完善技术和产品，开发更易于使用，更实用的优质资源，实现从设备供给向服务供给转变。%3C/p%3E%3Cp%3E 在建设信息化环境时，数据建设应该处于中心地位，统筹规划，倒推各种软硬件建设，致力于解决数据缺失、架构零散、信息孤岛等信息化建设问题。在此基础上，不断构建和完善教学双方所需要的虚拟数据库，提高集成信息的速度和质量，逐步实现资源数据化、终端一体化。对此我们企业也立下了目标，要不断朝着教育服务均等化、普及化、便捷化迈进，尽可能让受教育者都能享有公平优质的教育，为加快教育现代化，创办人人赞誉的教育平台而不懈努力。%3C/p%3E%3Cp%3E 记者：对于我国教育信息化的未来，您有怎样的期待？%3C/p%3E%3Cp%3E 黄碧珊：结合我国教育行业的现状来看，长期以来，我国始终存在着教育资源不均衡的问题，城市优质教育资源的分布过于集中，偏远地区的教育发展严重滞后，单单从政策措施上调整，取得的收效并不十分显著。现在随着信息化技术在教育中的广泛应用，我们可以看到，信息化技术对于逐步降低，甚至消除这种不均衡，有很大的发展空间。在目前的趋势下，教育的各个环节都正在或即将引入一些信息化系统和手段。未来，我们可以推广统一化的教学管理模式，组织精英团队进行教材编制和课程内容制作，在全国范围内配合多媒体硬件设施同步使用，在一定程度上减少教育资源不平衡的不良后果，缩小地区差异。其次，教育信息化要沿着网络化的方向发展。通过视频、音频等现代影响技术，利用互联网技术将优质课堂同步化上传至云端，让教育资源不发达地区的学习者自由选择视频直播或回放，甚至，可以引入VR技术进行跨地区的虚拟现实参与式学习。相信这些在不远的未来都能一一实现，对改善教育资源现状也会有非常现实的意义。%3C/p%3E
