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新高考改革在即,走班排课软件怎么选?

教育装备采购网 2018-08-03 15:26 围观4952次

  

  走班排课时间表

  新高考改革

  2014年9月,浙江和上海启动新高考,成为试点;2017年秋季,北京、天津、山东和海南启动新高考;2018年,也就是今年9月,预计将有广东、福建、河北、河南、湖北、湖南等19个省启动高考改革。

  新高考启动意味着学生将不再选择文科或者理科,而是可以根据个人情况6选3,或7选3,从历史、地理、政治、物理、化学、生物中选择3门(浙江还可选择技术)作为高考科目。有消息称,今年预计启动的省份当中,部分将会因未完成前期准备工作而推迟进度。

  随着越来越多的省份启动新高考,相关政策和实践也受到更多的关注。本文将重点讨论走班排课和自主招生两个细分领域,从资本的角度分析四大问题:1. 新高考带来了哪些需求的变化;2. 行业在进行着哪些不同的尝试;3. 如何选择产品、判断趋势;4. 还有什么问题亟待解决,我们看好哪些模式?

  1. 新高考带来的需求变化

  考试科目从原来的文理2选1变成了“6选3”,选科的组合最多可出现20种。这就需要打乱以往固定的行政班,根据学生选考科目的不同组合,采用走班教学。

  

  上海(左)与北京(右)高考改革方案

  如何合理匹配有限的教师和教室资源,100%满足学生的选课需求,是学校不得不解的一道算法题。相比于人工排课,排课系统可以给出更多的合理方案,后期调整的空间更大,用时也更少,从而提高教务效率。

  2. 哪些方案更适合?

  操作流程类似,设置参数 限定条件

  在操作流程上,走班排课系统还是比较类似的。在收集了学生选科数据的基础上,学校要输入教师、教室、科目课时数、班级人数等参数,并且给出排课的限定条件。

  限定条件因学校而异,常见的包括100%满足学生的选科意愿、零自习人数、行政班固定 选考科目走班、分班后男女生人数 学习成绩均匀分布等。

  系统会根据设置的参数和限定条件,在6选3模式下生成20种走班方案,而7选3则生成35种。教务人员可综合比较优劣势,选择最适合本校的最佳方案。

  推广方式:自下而上 vs 自上而下

  在推广方式上,大部分公司走的是“自下而上”的路径,即通过渠道或者地推,把产品销售给学校,进而在某个省份或区域占领市场,形成规模优势。在浙江,就可以看到多家排课产品在市场机制下争夺占有率的场面。

  另一种推广方式是“自上而下”的,即通过教育局、省教育厅、市教委等政府机关,敦促区域内的学校采购和使用特定的产品。目前只有个别地区进行了区域内的统一采购。

  3. 如何选择走班排课产品?

  当问到各家排课系统的优势时,我得到的回答大多是“算法好”。然而没有人能解释清楚“立体模型”“动态模型”到底比一般模型多解决了哪些问题。

  在无法说明算法优势的情况下,我认为只能用结果说话——

  现场PK法:

  1. 老师可以根据学校的实际情况,列出排课的限定条件清单。随着限定条件的增加,有些系统将无法生成排课方案,从而被PK出局。

  2. 如果加入某一同样条件时,所有系统都无法生成方案,则选择能够反馈出相互矛盾条件的系统。这个功能可以在无解时帮助老师重新考虑优先设置什么条件。

  3. 在以上两点的基础上,也应当考虑生成的课表是否有利于学校的教学和教务。比如,能否保证老师统一的教研备课时间、系统能否做到老师之间的灵活调课、某个学生选科的变动对其他学生的影响能否控制到最低,等等。

  “多数决原则”随大流:

  在进行选举或通过议案时,一般做法是以多数人的意见作为决策依据,这被称为“多数决原则”(俗称“少数服从多数”)。在选择走班排课系统时,也可以考虑那些合作学校数量较多的产品。因为合作学校的数量越多,意味着系统接触到学校的共性和个性化需求越多,从而可以更大概率地满足某个新学校的排课需求。

  4. 亟待解决的问题 & 未来发展

  走班排课系统目前面临的最大问题是使用频率低,大部分学校每学期只会使用一次,这就意味着走班排课只能作为切入点,未来公司需要做更多的延展性需求。目前针对走班排课已有不少的解决方案,延展性需求还在探索中,包括下面4个方向。

  选科选课:根据学校的优势学科、学生的成绩和兴趣,用统计学的结果来指导学生选择高考选考科目。选科选课也跟生涯规划有交集,比如学校可以举办讲座,介绍大学的专业设置;或者发放测评性格和职业的问卷,辅助学生决策等。

  生涯规划:除了选科选课相关的信息,生涯规划还有其他的做法。目前市面上的解决方案,常见的有三种:(1)传统测评及其二次研发。知名度较高的测试有MBTI和Holland霍兰德,可以测出性格和适合从事的职业。在此基础上,志愿填报工具APP会加上职业与大学专业的关联,从而完成“测评-性格职业-报考大学”的环节。(2)体验式课程 师资输出。通过项目式学习,学生能够切身感受某个职业是做什么的,以及自己是否喜欢这类工作。这类课程对老师的要求较高,往往会采用线下派师或者线上授课的方式,保证课程的质量。(3)公立校教师培训。在新高考的背景下,越来越多的高中老师意识到生涯规划的必要性。不仅是心理老师需要开设职业规划的课程,班主任和学科老师也需要引导学生作出合理的选科选校决策。

  配套教务:每个选考科目的班级会增加任课老师的教务负担。以地理3班为例,老师需要给地理3班的每个同学安排座位、每节课查考勤、课后布置作业时需要通知到散落在各行政班的学生、课前收作业也要从各行政班收齐……教务系统也许能够帮助老师,但是相比现有的手动解决方案,效率并不会大幅提高。

  学业监测:收集学生的学习成绩数据,生成学情分析的统计报告,为学校展示学生成绩的变化趋势,为学生提供个人成绩排名和错题分析。特别是区域联考或者模拟考试的数据,能够辅助学生的志愿填报,也能够在高考前帮助学生查漏补缺。

  目前走班排课还处于抢占市场的窗口期,后续延展性需求并没有成熟。现阶段,走班排课方案的定价大多在30万元左右。可以预见,在未来的三到五年,供给将会增加,竞争也会加强,群雄逐鹿,优胜劣汰。

  现阶段,个人比较看好的模式有:(1)基于学情分析的选科选课项目;(2)能够规模化、效果可量化的生涯规划项目。

  。

  

  宏途教育

  选课走班教学在我国尚处起步阶段,虽然美国等国家已有一定经验,但在班额人数、义务阶段教学衔接等方面都存在差异。因此,基于我国国情探索选课走班学科教学策略还有待深入。 我国有大量教育公司已经在走班教学系统上潜心研究多年,诸如宏途教育-排课易这一类比较优秀的走班系统逐渐得到众多院校的普遍认可,一度在现有走班地区有较高市场占有率。可以说走班制教学的执行,不在于技术难点,而在于各方诉求如何协调好才是走班成功落地的关键。

点击进入广州宏途教育网络科技有限公司展台查看更多 来源:教育装备采购网 作者:排课易 责任编辑:张肖 我要投稿
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