让每一位学生都能高质量地学习
——走进四十四中智慧课堂
在四十四中学求真楼新建的智慧教室里，1726班班主任倪虹正在尝试新的教学模式，他们将网络课堂与实际教学相结合，学生人手一台智能终端，通过交互式电子屏、高拍仪、录播系统，开展灵活多样的教学模式，师生高效互动。
该校校长夏强说，该校正在持续推进“智慧教室”建设，以“智慧教师”启迪“智慧学生”，着力打造“智慧校园”。
作为一所位于城乡接合部的合并学校，四十四中在教育信息化改革方面不断发力，让这所原本的薄弱学校取得了教育发展的“后发优势”。
把教育信息化作为突破口
“我们把教育信息化作为学校发展突破口，想通过智慧教学、科技综合活动等提升学生学习兴趣，促进学校内涵发展，改变学校形象。这个发展思路在学校十年三步走战略中得到清晰而坚定的执行。”夏强表示。
2008年开始配备多媒体，2012年装备实物投影，2016年在15级开始智慧课堂改革。四十四中的智慧课堂改革一直坚持始终，积累了一定经验。 2017年12月，裕华区以该校作为全区信息化改革试点，在该校初一26个班全部装配智慧课堂。
夏强说，学校专门成立智慧教室改革领导小组，制定翔实可行的方案，与教育教学紧密结合，坚持硬件配备与师资培训“两手抓”。智慧教室建设顺利推进，赢得了学生喜欢、家长满意和上级支持。
“目前，2018年新初一和新高一也将全面实施智慧教学改革，智慧教学为学校注入了新的发展动力。”他说。
裕华区信息技术落地新试点
一个背景是，习近平总书记在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上首次提出“没有信息化就没有教育的现代化”。
2018年教育部《教育信息化2.0行动计划》强调，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列。
裕华区教育局对此有着清醒的认识，把教育信息化作为新的发展引擎，作为重点工作加以推进。特别是2017年新的领导班子成立以来，科学制定“试点先行 以点带面 深度融合”路线，全面推进基础教育信息化工作，引技术，补短板，增实力，见成果。2017年，共投入资金1299万元用于全区的信息化建设，为各学校购置多媒体设备、移动录播设备、3D打印机及实验室设备、校园网无线覆盖设备、视频会议系统，笔记本电脑、数字化管理平台，改造部分计算机房、专用教室、实验室。
2018年的力度更大，全区预算投入教学设备购置资金1512万元，全方面提升教育数字化水平，重点打造以四十四中、国际城小学为试点的智慧教室，构建信息化智慧课堂教学模式,以探索信息技术助推教育现代化改革。
“这种教学模式让我们的备课更有效率和针对性，老师运用互动多媒体，首先创建学习任务单，并且将微课、导学案等资料发送至学生的智慧课堂终端上。”1705班老师张玉告诉记者，“学生能够在课前提前学习，通过任务单的引领，做导学案，看微课视频，并且预习检测。”到了课堂上，师生利用智慧课堂云终端实时互动交流，重点针对预习中正确率较低的问题进行探讨。通过云终端，学生探讨的问题将呈现在教室白板上，教师能够立刻统计出来学生的学习完成情况，及时进行指导、点评、总结。
由此，课堂成为知识内化的平台，充分展现学生的主体性，最大的特点就是及时反馈，及时交互，学生学习将变得多维化。
打造综合智能生态系统
事实上，智慧校园并不是一个简单的教学手段，而是一个包含教育、教学、教师管理、总务后勤等方面的一个综合智能生态系统。
目前，四十四中正在不断优化应用空间开展教师考核管理、班级组织管理、学生综合评价、教学综合分析系统平台。依托信息技术变革传统教学模式与方法，形成线上线下相衔接的新的教学形态。
同时，该校还开展了一系列以人工智能为代表的科技综合实践，从课上到课下，从必修到选修，智慧教育不断深入。2018年4月，华东师范大学与商汤科技在上海发布了全球第一本人工智能中学教材，并在全国筛选了30所学校作为示范校，石家庄第四十四中学被选定为人工智能创新实验基地校之一。
四十四中人结合校情、学情不断推进信息化改革、智慧教学建设，让每个学生享有公平而又有质量的学习，让我们看到了义务教育优质均衡、高位均衡发展的新路径。
