要说当前“最热”的教育话题，当属精准教学。近年来，永康市在全省率先试水精准教学改革，尤其是永康二中发起“草根革命”，以平板电脑为媒，打造“开不了小差”精准课堂；开发自主答疑机，实现24小时在岗精准答疑；创设自主学习空间，对焦选课走班实现精准补漏。其基于信息化的精准教学改革，引起了教育专家的广泛关注。下一步，永康市教育局将在全市各中小学校布局推广永康二中经验，以此提高教学质量，促进教育均衡发展。
巧借大数据实施精准教学，打造轻负高效智慧课堂
今年以来，永康二中高二段物理老师俞颖丽感觉前所未有的轻松。课余时间，找她请教难题的学生少了，学生的成绩还普遍提高了。她说，这是学校新上岗的“老师”带来的变化。
上个学期，永康二中来了位新“老师”。他是“万事通”，不管什么学科的难题，都能耐心、准确地解答，学生课余时间很喜欢找他交流。他还24小时在岗，随叫随到。
这位新“老师”，就是永康二中团队自主研发的自主答疑机。从模样上看，自主答疑机有点像银行取款机，屏幕下方配有一个高清摄像头，学生将课本或作业本放在台面上，对需要解答的题目进行拍照、截屏，点击搜索。很快，答疑机上就会显示参考答案，并配有讲解视频和相关知识拓展链接。
永康二中高二（1）班学生陈俊颖说：“学校禁止学生带手机上学，而我又比较内向，有时觉得找老师问问题很难为情，现在我可以自己到自主答疑机上搜题，既方便又高效。”
这两年，永康二中信息化教学走在全省前列。为转化信息化教学成果，更好地为学生培优补差，真正实现因人施教、因材施教，2017年，市教育局投入150万元在该校开展精准教学改革试点，内容包括：开发自主答疑机和开拓眼界机，开设两个平板实验班，建设自主学习空间。今年，永康二中高一段又新开设了4个平板实验班。
8月27日，永康二中数学老师李冰正在高二（1）班上课，班上学生人手一台平板电脑。李冰利用平板电脑向全班学生传送当堂作业，后台系统马上对学生答题正确与否作出判断。很快，学生的答题情况在李冰的平板电脑上显示，他快速、精准地获取了全班学生每个章节、每个知识点的答题正确率、错误率等信息，并根据错误率排序，当堂有针对性地讲解了重点难点。
李冰说，传统教学中，发作业、改作业、讲作业的过程要一两天，学生可能已经忘了知识点和作业内容，而老师也不能准确统计哪些知识点学生已经完全过关了，只能笼统地每道题都讲解一遍，对于知识点掌握得好的学生来说，就造成了时间上的浪费。现在，学生的大数据会同步推送到老师的平板电脑中，老师可以有针对性地讲课，温故而知新的效果更好。
课余，各科老师可以利用平板电脑将学生易错题的解题过程录制下来，再根据后台大数据了解没有掌握该知识点的学生，将视频点对点或点对全班地发送到学生的平板电脑上。这样，就真正意义上实现了“精准教学”，避免了老师的重复劳动。
“学生个体之间是有差异的，对于学优生而言，当堂练习可能不能满足需求，而对于学困生而言，完成基础练习都显得有些困难。”说完，李冰又带记者来到了开拓眼界机前。开拓眼界机中有网易公开课、一师一优课、浙江微课网等海量学习资源，学优生可以查找“培优”课程进行拔高，学困生则可以选择“补差”课程巩固基础。
李冰还介绍，永康二中还有6个“自主学习空间”，共配备了96台电脑，储备了3T左右的各学科教案、课件等微课视频资源和丰富的图书、杂志。在选课走班过程中，当班上大部分学生都去上选修课时，老师可以带少部分未选修该课的学生到自主学习空间进行自主学习。
布局推广应用二中经验，全市信息化教育百花齐放
近年来，永康市其他学校的信息化教学改革探索也十分出彩。市职技校构建“一网三平台”，成功创建我省首批数字校园示范校；永康一中开发云作业平台，也成功创建省级数字校园示范校；永康中学运用网络视频教研；溪岸小学将移动学习终端应用于课堂教学；人民小学利用新媒体开展心理健康教育；龙川学校利用信息化开展教师绩效考核；实验学校与柏岩小学利用录播教室同步进行教学互动。
永康市教育局局长谢滔说：“从来没有哪个时代像今天这样，信息获取如此方便，传播如此迅捷，应用如此广泛。为保障全市中小学教育信息化基础设施建设，市财政每年设立2000万元专项经费。利用信息化技术探索更为精准的课堂是每个教育人的责任与担当。”
据了解，为推广永康二中的先进经验，市教育局专门成立了精准教育领导小组。9月初，该局计划对全市自愿申报建设精准教育试点校的学校进行“择优录取”，确定20余所试点校，结合各校实际推广应用永康二中信息化教学经验。
10月下旬，永康市教育局将召开智慧教育培训班，对各校分管信息化教育的校领导及具体工作负责人开展培训，全力推进试点工作开展。此外，市教育局还成立了20余人组成的教育技术支撑小组，小组成员将汲取全国各地信息化教学先进经验，开发更多具有实用性、普适性的信息化技术，结合实际在永康市各校推广应用，让全市信息化教育工作百花齐放。
精准教学改革带来连锁反应，我市成全省样板
永康市精准教学改革带来的奇妙“化学反应”，引来了广泛关注。上学期，“小猿搜题”市场总监王向东已到永康二中洽谈，希望能够合作申请自主答疑机专利，在全国进行推广。
永康市发起“草根革命”在全省率先试点精准教学改革让众多教育专家感到惊讶。省教育厅基教处副处长朱国清4月专程来我市调研，认为永康市精准教学改革为解决优质教育均衡、轻负高效、多样化教学等问题探索出了一条新路，为全省精准教学改革提供了一个普适性样板。
7月18日，省教育厅厅长郭华巍对我市《基于信息化的精准教学改革探索相关做法》作出批示：永康二中基于信息化的精准教学改革探索，值得肯定。该校以问题为导向，将信息化与教育教学深度融合，大胆改革创新，积累了实践经验，取得了初步效果，可在暑期教育局长学习会上作介绍。
8月9日，谢滔应邀参加全省教育局长暑期读书会并作代表发言，详细介绍了永康市近年来在信息化教育领域所做的探索尤其是“二中革命”，并结合当下教育现状，总结了信息化精准教学改革的三大意义：重塑区域教育的自信，契合“选课走班”和“分层教学”的改革内涵，契合教育“乡村振兴”战略。
“党的十九大报告提出，必须要把教育事业放在优先发展位置，加快教育现代化，办好人民满意教育。教育现代化必将带来教育理念的创新和教学模式的革命，成为促进教育公平和提高教育质量的有效手段。”谢滔表示，永康市将进一步推进人工智能、大数据等新技术在教育领域的融合应用，深化精准教学改革，促进教育均衡发展，为教育新腾飞注入新动力。
