新高考政策
“新高考”改革的两个基本价值取向，是尊重学生选择权和扩大高校招生录取自主权。改革的最终方向，是实现高校和考生之间的双向选择。
录取的标准，从原来单纯的看分数，到现在演变为“两依据一参考”，打破“高分数=好学生”框架，既符合高中教育改革的素质教育导向，也符合高校根据办学特色选拔培养高素质、多样化专业人才的需要。
“两依据一参考”由高中学业水平测试成绩、综合素质测试成绩和高考成绩按一定比例合成的综合成绩，具体比例由试点高校根据学校培养目标和学科专业设置情况确定，但高考成绩原则上不低于50%。
为什么要进行高中生涯规划？
（1）考试要求
新高考政策规定，从高一开始，每个学校必须设置生涯规划课程以及相应导师，同时，每个学生必须学习并且去决定自己的规划选择，选择哪些科目去参加高考，从而决定未来专业的选择和就业。
（2）个性发展要求
在原有的高考方案中，高中生唯一的选择机会是在高三的填报志愿上，而在之前，学校并未开展过相关生涯规划课程，学生仅能从《高考志愿填报指南》上看科目，然后再通过网络一个个专业进行搜索。在短短两天时间里，决定自己的未来职业。《2017年中国大学生就业报告》显示，三成以上毕业生工作与所学专业不对口，"职业期待不符”“迫于就业压力”是毕业生选择不对口工作的主因。而在高中开设生涯规划课程将降低学生盲目选科，避免专业不对口的情况发生。
如何进行高中生涯规划
（1）新高考“3 3”选科
浙江作为第一批新高考试点地区，《关于公布2018年拟在浙招生普通高校专业（类）选考科目范围的公告》中收录了各地《2018年拟在浙招生普通高校专业（类）选考科目范围》，以清华大学与北京大学为例：
清华大学对专业选择限定条件比较少，需要填报的基本都为单科，按院校专业类进行划分，不涉及学科组合，整体填报规则非常简单。
而北京大学则完全不同，北京大学除了按院校专业进行划分，法学、社会学、地质学、电子信息类、环境科学及城乡规划等均有不同的学科组合，在填报上需要根据专业选择学科。
（2）生涯规划的基本准则
1）符合自己的兴趣爱好
兴趣爱好是最好的老师，在爱好的加持下，学生能在愉悦中掌握知识点，学习起来更加轻松。
2）符合擅长的学科
生涯规划是为高考服务的，应试成绩仍是高考竞争力的评比标准之一，选择擅长的学科，有利于在高考中获得更高的总分，从而录取到更好的学校。
3）符合自己性格特征
新高考注重素质教育，而每个学生性格不一样，在选择科目上也有所区别。例如外向性格（活泼开朗）的可以选择人力资源等偏应用类的专业，而内向性格（不喜欢与人交流）的可以选择生物工程等科研类的专业。
（3）高中职业生涯课程建设
学校层面：
①选课走班多元化
②综合素质评价体系
③开展高中生涯辅导
教师层面：
① 问题导向 →目标导向
② 知识灌输 →能力培养
③ 成绩评价 →人才识别
（4）将实践引入高中生活
1）学校与企业、政府等机构合作，向学生开放寒暑假体验课，让学生在实践中学会选择
2）学校向家长开设培训课程，让家长也了解生涯规划的内容，实现家校合作
3）学校定期邀请毕业生回校开设讲座，让高中学生与社会接轨
