自制教具

教具是在教学过程中,具有教学特点,体现教育思想、教育目标、教学内容和教学方法的实物、模型等直观教学用器具以及实验训练器材。近年来,广大教师始终对设计制作教学仪器设备和设计开发探究性实验有极大的积极性与创造性。随着教育信息化的发展,学校运用新材料、新技术与传统教学仪器相结合,整合经验,推动教学仪器新产品的研发和教学手段的现代化。自制教学仪器设备紧密配合高等学校课程改革,教师在教学中运用自制教学仪器设备突破教学中的重点、难点,促进学方法和实验教学的改革与创新。它是技术转化成产品普及高校教学的典范,对高等教育教学有非常重要的意义。

张连芳清华大学物理系教授
作为评审专家的清华大学物理系张连芳教授对此次参加初级评选的作品做出点评:“这次参赛作品有些是经过多年教学试用的,有些是与科研成果结合的作品,整体水平比较好,也有个别准备不足,以后有待改进的……”

陈小桥 武汉大学电子信息学院实验中心主任
陈小桥主任:在今年的高校自制实验室教学仪器设备展示中,校企合作研发的产品很多。在教学仪器研发的过程中,校企合作的核心力量在学校,企业更多的是负责商业问题。如何批量用于本校或进行社会推广是一个商业问题……
作品展示
<
>
自制教具的明天将是什么样子,难予以定论,但由于它集动手动脑、创新实践、知识科学于一身的特点、必将在素质教育、创新教育、实践教育领域发挥其特殊作用。我们大胆预见一下:自制教具或纳入教育体系成为课堂师生共同动手学习科学知识,学生进行自主探究的重要教学方法,成为研究探究性实验教学的重要内容。 自制教具或将纳入学生的第二课堂和课外的科技活动成为师生共同研究开发的一种教学研究活动。也或者将自制教具纳入学生的家庭作业中,成为学生联系社会、培养学生实践能力的重要组成部分……但不管自制教具未来如何发展,都不会脱离其促进教学、发展生产力的本质,自制教具会在促进我国教育事业发展的道路上越走越远。