导语

日前,教育部出台了《义务教育小学科学课程标准》,对科学教育的重视首次从教育部的文件中细化展现出来,同时对中国版的STEM做出了明确的定义,为STEM教育的持续变热添了一把火。而随着STEAM教育理念的普及,教育机器人逐步形成一个细分的教育门类,其市场前景、市场规模非常可观。10月14日,未来伙伴常州教育机器人生产基地在武进国家高新区正式投产,总投资9.5亿元。
新鲜血液

不久前,国务院印发《新一代人工智能发展规划》。其中明确指出,人工智能成为国际竞争的新焦点,应逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科,培养复合型人才,形成我国人工智能人才高地。

智能机器人属于人工智能中的一个分支,机器人教育的本质是帮助孩子理解机器人的概念和工作方式,是在搭建机器人和编制程序的过程中培养动手能力、协作能力和创造能力,更好地适应未来的挑战与竞争。

国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知(全文)

未来可期

眼下,中国人工智能领域投资火热,但商业应用依旧缺乏,而教育机器人是仅有的实现盈利并实现爆发式增长的领域。教育机器人产品中以中小学生用教育机器人为主;2016年行业市场规模在10.4亿元左右,同比增长39.3%。 2015年国内市场中,乐高(Lego)教育机器人市场占有份额约为12.5%,上海未来伙伴机器人市场份额约占9.3%。

据中国机器人教育联盟发布的数据显示,截止2016年9月,全国约有7600家机器人教育机构,最近5年增长了近15倍。预计2016年底,全国机器人教育机构将突破1万家,市场规模约为100-200亿,未来空间达300亿。像以往很多新兴领域一样,机器人教育自兴起以来,短时间内涌入了众多创业者。他们与这个行业相互依存,共同缔造着这段独一无二的行业发展史。

而随着STEAM教育理念的普及,教育机器人逐步形成一个细分的教育门类,其市场前景、市场规模非常可观。

上海交大附中STEM实验中心资深教师彭禹分析到,“能把握住机会的企业肯定相对过去会减少,此后的市场机会将是为学校提供更高端、定制化的课程服务,服务于学校建设校本课的需求,或者各类定制化需求。但这些需求更不可能规模化,各家有各家的需求,这就考验企业的服务能力了。”

20世纪80年代早期,由佩伯特开发的首个名为教育机器人程序——“洛戈”在那时出现。如今,新推出“洛戈”中有几款是与乐高积木进行合作的,它们早期是可以通过电脑控制的教育机器人,后期形成了可编程积木设计,这就是我们今天所熟知的“乐高机器人”。此后,乐高运用各种机器人功能,为K12阶段的孩子提供教育。

学校建设

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