引北京中加黉舍是北京市第一所中外合作全住读式，实施浅显高中及高中后加拿大高档专迷信段教诲的 新型双语讲授 的黉舍。合作办学的两边是北京师范大学从属尝试中学与加拿大纽宾士域省教诲部和加拿大加皇国际教诲个人。黉舍觉得我国社会主义当代化扶植奇迹培养复合型人才为底子主旨，果断贯彻“教诲面向当代化、面向天下、面向将来”的计谋目标，塑造具有天下性、国际化、才气才气纵横强、适应廿一世纪人才本质布局团体要求的一代新人。 北京市榜样校长天下初级中学委员会理事长、北京市榜样校长、原北京师范大学从属尝试中黉舍长书记王本中校长出任北京中加黉舍校长，并任黉舍法人代表。由加拿大纽宾士域省教诲部遴派资深教诲专家出任副校长，共同参与制定课程和办理。本校的各种设备、讲授前提、办理等均合适中国当局和加拿大当局的高质量目标。黉舍实施理事会带领下的校长卖力制。门生人数 北京中加黉舍分为浅显高中（高一至高三）,分为（AP班,尝试班,浅显班）。黉舍设有30个高中讲授班1000余人;高中后讲授班8个班280余人，中外教职员工为300余人。黉舍校训 中加黉舍的校训是“明德埋头”，语出《大学》：“大学之道在明显德，在亲民，在止于至善。”彭建华说：“明德是指精确的人生观、代价观、政治主张及思惟体系的显现，并达到至善。埋头则是指用朴素专1、经心尽力的态度去寻求高贵的志向。”说这些话的时候，彭建华显得朴拙而专注。他是在解释中加黉舍的校训，又仿佛是在解释本身为何近十年以来为中国教诲程度的进步而不懈尽力，有形中暴露了本身的心迹。师资力量 中加黉舍的西席由中国西席和外籍西席两部分构成。中方任课西席由北京师范大学从属尝试中学遴派与从天下雇用的优良西席构成，此中包含特级西席、教研组长、学科带头人、初级西席等多名有影响的着名西席，团体程度不低于重点黉舍。外籍副校长和外籍西席由加拿大纽宾士域省教诲部遴派。外籍副校长卖力门生的加拿大学籍办理、加拿大课程的办理和门生毕业证书的签发。黉舍实施理事会带领下的校长卖力制。理事长由结合国教科文构造（ UNESCO ）亚太区名誉理事彭建华博士担负。办学范围 北京京中加黉舍为适应北京提高高中阶段教诲和生长职业教诲奇迹的需求，融浅显高中与高程度职业教诲为一校，两种各自独立的教诲体系在同一黉舍内相反相成、相互渗入，为西席和门生揭示本身的讲授和学习才气才气纵横供应了宽广广大旷达的空间。北京中加黉舍将成为根本教诲范畴鼎新的尝试基地、中外合作办学的窗口、社区文明教诲中间、高程度本质教诲的育人膏壤。 北京中加黉舍的浅显高中门生具有中加两国粹藉，引进加拿大学分制办理，加拿大课程全数由加籍持有西席证的教员任教。黉舍采纳迷信的办理和学分制的的讲授体例，采取合适21世纪人才的教诲M.E.T.A.（Media知识广＋Education学科专＋Technology科技强＋Arts本质高）的综合体例。毕业考核合格后可同时获得两国颁布的学历证书。获得双学历证书的门生，可在中国报考大学，同时也获得在北美及英语国度攻读大学的学历资格。加拿大高档专科（BTM、IHM）学段教诲学制为两年，第一学年在中国粹习;第二学年可请求在加拿大学习。修满全数学分后，可获加拿大高档专科证书。专科教诲各学段修完后，既可择业，也能够将已获得的大学学分转入各大学持续修读至获得本迷信士学位。加拿大工商办理BBA班及加拿大电脑迷信BSC班与资讯收集CIS班. 第1、第二年可在中国粹习, 第3、四年在加拿大学习毕业后获得加拿大本迷信士学位. 并可持续在加拿大攻读硕士学位. 这就为他们在海内、外洋持续学习，办事社会及毕生教诲供应了多样化和多向性的挑选，为教诲充分适应青少年的本性安康生长，促进门生本质全面进步，使学糊口泼活泼、主动学习斥地了新六合。超前与创新 颠末对教诲题目的耐久存眷和思虑，彭建华构成了两个最根基的看法。一个就是教诲的根本职位，“现在很多人已经晓得投资了，但是到最后你发明，很多东西都靠不住，只需教诲是真的。别人能够拿走你的钱，但拿不走你的知识”。另有一个就是教诲的超前性，“教诲必须超前，毫不克不及滞后。”他开端切磋中外合作教诲的能够性是在1994年，而国度出台《中外合作办学暂行规定》是在1995年。可见他独到的目光。 彭建华为黉舍引进了宽带网，完成了互动式音像讲授和长途教诲。终究目标是让门生人手一台电脑，现在已经部分地完成了。全数完成以后，电脑房将不复存在。这不但是在中国，即便放到加拿大也是最先进的。投资一个宽带网破钞资金超越5000万元群众币，可彭建华对劲地说：“在中加黉舍，看不见的比看得见的更值钱。” 在彭建华眼里，主动引入的加拿大式教诲究竟有甚么奇特的地方呢?对中国的教诲形式有如何样的弥补呢? 对这个题目，彭建华说，包含加拿大在内的西方教诲有三大明显特性：一是创新才气才气纵横，一是处理题目的才气才气纵横，一是团队合作才气才气纵横。而中国海内的应考教诲太重视测验成绩，乃至一考定毕生，不重视才气才气纵横的培养。因而，彭建华便构建了“以中国课程为主融加拿大课程为一体的课程体系”，接收东西方文明精华，融中西教诲轨制之精华，促进了中加两边在高中教诲和高档教诲方面的深层合作。课程鼎新的榜样 中国的教诲行政部分一向在筹划中学课程的鼎新。中加黉舍是中国当局批准的第一家中外合作办学的黉舍，是以教诲部但愿经由过程中加黉舍的实际摸索出更合适中国粹生的课程体系。从1997年至2003年，北京中加黉舍花了六年的时候，摸索出了一套完整的课程体系。历届毕业生的升学率和奖学金获得率申明中加黉舍的课程鼎新是胜利的。 中加黉舍课程鼎新的目标是培养出不但合适在中国生长，也能到天下各国发挥才气才气纵横的国际型人才。彭建华以为：中国要强大必须培养、储备国际型人才。是以，他在中家黉舍实施双语讲授，重视门生才气才气纵横的培养，因材施教、寓教于乐。鼓动鼓励学糊口学活用，不死记书籍内容。如此，则不但进步了门生的兴趣，也加重了门生承担，更扩展了门生的知识面。 就拿数学课来讲吧，中国的门生知识像“井”那样深，加拿大门生的知识面则像“湖面”那样广。彭建华感觉中国的数学课过于通俗，因而课程鼎新时就把太高深泰初板的实际内容删掉了。同时为了和国际接轨，拓展知识面，增加了微积分和概率的讲授，这两门课也是加拿大抵肄业生在中学阶段就开端学习的。如许在完成中学讲授的根本上，也为门生将离开外洋留学奠定了根本。 课程鼎新今后，门生承担加重了，但程度并没有降落，门生不但完成了海内里学讲授纲领的全数内容，并且完成了加拿大以及英语国度规定的讲授内容，一箭双雕。 鼎新很快见到了效果。 所授名誉 中加黉舍的门生不但插手海内的数学比赛能获得好成绩，在外洋的数学比赛中也屡有斩获。比如在每一年环球有五六万人插手滑铁卢大学的数学比赛中，中加黉舍的门生持续三年都获得很好的成绩。2005年有2人获得金奖，30多人获得优良奖。滑铁卢大学的数学比赛是全面评价门生数学程度的比赛，能在如许的比赛中获得好成绩，恰好申明中加黉舍的课程鼎新是富有效果的。 2003年，中国教诲部取法中加黉舍的服从，在天下推行课程鼎新。教诲部把中加黉舍作为天下课程鼎新的树模黉舍，天下前后有几百所黉舍及教诲行政部分的拜候团来中加黉舍观光学习，中加黉舍成了中学课程鼎新的榜样。
