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  • 对教具制作情有独钟的顺义特级教师梁学军

    中国教育装备采购网 2010/11/12 10:12:00 围观670次 我要分享

      在顺义八中有一位全国模范教师、物理特级教师,他叫梁学军。梁老师1986年大学毕业,在中学教书已教了24个年头,教过数以千计的学生,他教出来的学生都说,梁学军老师不仅教书棒,会写书,还有一手绝活,那就是会自制教具。

      忙了一暑假 只为制做一件教具

      还是在1991年暑假的时候,为制作一台物理教具――“人体触电演示器” 梁老师整整花费了一个暑假的休息时间,梁老师对这台仪器反复修改完善,最终“人体触电演示器”获得顺义县自制教具一等奖,同时这台仪器又进京参展,获北京市普教系统教学改革成果参展证书。仪器制作期间,工具的不足、元件的制作是最大的困难。这件仪器是集声、光、电为一体,而且还有多种形式的动作,制做起来难度可想而知。首先,设计思想就是较为复杂的,经过几次设计修改,最后终于定案;其次就是工具的不足,手头的工具大部分是家里仅有的工具,有些则是临时购买制作的。这样制作起零件来就更加困难了,有时需要一对齿轮,梁老师得自己亲自动手去做,需要一点一点动手去锉,有时大了,有时小了,都需要重新返工,简直是不可想象。再加上暑假的炎热,令人难以忍受。为了一些发光管和开关,梁老师三下中关村去购买,最后总算如愿以偿,买到了自己所需要的东西。当制好这件仪器时,梁老师才算真的松了一口气。

      制作教具,活跃实验教学

      梁老师大学毕业后先在顺义三中工作。1995年9月,梁老师做为教学骨干被抽调到新建校顺义八中,任八中物理教研组长,当时,学校里的物理实验室四壁空空,仪器室更是四壁空空。学校的物理课,一个实验都无法做。梁老师急了,他召开教研组会议,和老师一起商量解决办法。大家决定先向其他学校借仪器,再不够的,就自己动手制作,不管怎样也要把物理实验课上好。教研组7位教师,其中有4位是年轻的女教师,女教师们都表示自己动手能力较弱,自制教具不知从何入手,梁老师就让他们先从简单的焊接导线练起。在梁老师的带领下,大家齐心协力,利用废旧饮料桶制作凸透镜成像实验用的蜡托。打眼、套扣、锉整,一件件教具终于成型。这样,既缓解了仪器的短缺造成的教学困难,又锻炼了老师动手创造能力。在梁老师的影响下,八中物理组甚至形成了这样一个好习惯,一旦在实验上有什么新想法立刻交到教研组讨论,大家讨论实施方案,最后附诸实施,形成合适的教具。很多教具都是这样制做出来的。梁老师更是率先垂范,利用业余时间制作了讲浮力、密度用的木块和铁块,讲杠杆用的跷跷板、电功率演示教板、电控、光控水塔演示器、右手定则演示仪、物体匀速升降演示器,可拆卸杠杆式演示滑轮,电磁继电器演示示教板等几十件教具。这些教具使用起来得心应手,深受教师和学生们欢迎。

      梁老师说,他从小就喜欢动手做一些东西,爱捣鼓,小时候经常拆东西。买了新玩具,总要拆开探个究竟。长大后,他更加喜欢探究新鲜事物的构成和原理。他说,实验是物理的根,是激发学生兴趣的天然因素,是任何手段也无可替代的。未来物理教学的发展就是实验的发展。

      梁老师在上物理课时最注重培养学生的动手创造能力。凡是学生能亲自动手做的制作,都让他们自己去做,例如浮沉子、杠杆、指南针、小孔成像等。做好以后,大家把自己的作品带到课堂上,互相参观,课堂气氛显得极为活跃。做好秤杆后,拿到实验室来,给他们砝码来定刻度,然后再称橡皮、铅笔等物品。

      梁老师还把实验延伸到了课外,把实验和科技竞赛结合起来,培养学生动手能力。他在学校组织起了航模、舰模、风筝小组,学生在这些活动小组里通过动手、动脑亲自体验,培养起对物理学习的浓厚兴趣。

      天平是一个经典的仪器,看起来非常完美,梁老师的学生却给它改了,获得全国劳技大赛一等奖。起初,梁老师鼓励学生给天平挑毛病,“大家看天平有什么毛病,你们挑挑,挑完以后写写,留给你们这个题,明天我们进行仪器交流。”第二天交流的时候,梁老师问,“天平有什么问题没有?”有的学生说砝码不好,说液体砝码好,液体一点点的。还有提出天平臂可以改改。梁老师很耐心的听学生提问题,他主张要鼓励学生提问题,学生提问题总比不提强,提错总比不提强,只要他提,错了也要鼓励,至少他勤于思考创新的精神值得鼓励。梁老师和学生一起研究商量,制定改造方案。将砝码组合由1、2、2、5改为1、2、4、8,砝码的个数不变,组合范围却增加了1.5倍。最终,他们制作的天平获得全国大奖。

      管理实验室像呵护自己的孩子

      为制作教具,建设实验室,梁老师投入了巨大的精力,为管好实验室则花费了梁老师更多的心血。为了把实验室仪器管好、用好,梁老师在实验室内部规范化、仪器的粘贴标签、登记方面下了很大功夫。

      1996年12月为了给三个物理实验室的实验桌的编号,梁老师精心制作了号卡,然后一个个用漆喷上去,喷完号的实验室,看起来整齐划一,标准大方。在仪器粘贴标签、进行登记方面,梁老师一个个去贴,一个个去登,使仪器和帐目一一对应,做到万无一失。由于任课的工作很重,物理教师人员又紧张,实验室的工作只好由梁老师自己来做,白天梁老师没时间,只好在晚上来做,节假日也是梁老师在实验室工作的时间。这样下来,前后两个多月,每天晚上工作到10点多钟,有时白天讲了六节课,晚上再干这些工作,而且晚饭几乎都是在回家以后再吃,梁老师觉得特别累,但最终还是把工作干完了。在分组实验方面,梁老师对学生从初二开始进行了分组登记,使学生号、实验桌号、仪器号、三号统一,每届一直到毕业。这样做很大程度上避免了仪器的损坏和丢失,从而使实验更加正规化。梁老师说,实验工作是一种琐碎、最需要责任心、耐心、最不将就人的工作。看一个实验容易,做好一名实验教师非常难。

      梁老师的心血浇灌出来的是硕硕的果实。他从1996年到2006年当八中物理组组长十年间,顺义八中出了两个全国物理竞赛一等奖,多项市、区级奖励。

      其实,24年的教育教学实践不仅使梁学军成为制作教具的专家,他还是教育教学和科研的大家,是青年教师的导师。05年9月他被评为“北京市中学物理特级教师”、 06年6月被“宋庆龄基金会”聘为“第四届宋庆龄少年儿童发明奖”评审委员。08年4月被首都师范大学基教院聘为“首都基础教育发展研究院兼职导师” 09年被评为全国模范教师,北京基教研中心物理兼职教研员、北京市物理教师实验教学大赛专家组成员、中国科技史学会物理学专业委员会会员、中国物理学会会员。09年4月,被北京市教委纳入“2009北京市特级教师推广计划”的10人之中。他的教育教学经验和理论被研究和推广。他成长的故事更激励着年轻教师发愤图强。

    来源:新民网 我要投稿
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