12月23日，青海省教育厅召开该省2021年国家义务教育质量监测结果反馈解读会，会议以视频形式召开，省、市、县三级教育行政部门及样本校共2200余人参加会议。会上，教育部基础教育质量监测中心核心专家李妍君对该省2021年国家义务教育质量监测结果进行了解读分析，数学指导专家李青霞、体育指导专家黄虹分别基于国家义务教育质量监测结果作了数学学习质量和体育与健康状况改进指导。
会议指出，青海省2021年国家义务教育质量监测结果报告显示，数学方面：四、八年级学生的数学成绩平均分较2018年分别提高了39分、41分；四、八年级学生数学学业表现达到中等及以上水平的比例较2018年分别提高了6.0个、24.5个百分点；体育与健康方面：四、八年级学生身体形态正常的比例分别高于全国7.5个、6.0个百分点，分别位列全国第2位、第4位；四、八年级学生体能达标率分别高于全国1.6个、0.8个百分点；心理健康方面：初中开设心理健康教育课程的比例高于全国平均水平；初中设立心理辅导室的比例高于全国平均水平。同时，监测结果报告也反映出青海省义务教育阶段存在四、八年级数学周课时数超过教育部规定周课时比例较高，学生睡眠时间达到教育部规定的比例低于全国平均水平，四、八年级学生有中度及以上焦虑的比例高于全国平均水平等问题。
会议要求，一要进一步完善监测结果解读机制。各地各校要深刻认识国家实施监测的重要意义，坚持省市县校多方联动，建立由教育督导部门牵头，基础教育、教师、教研、体卫艺等部门充分参与的监测结果运用机制，合理解决长期困扰区域教育的难点问题。二要进一步强化监测结果应用。各地要主动谋划，结合国家基础教育质量监测中心专家团队的反馈意见，成立相应的监测结果应用领导小组，组织专门力量逐层解读青海省2021年国家义务教育质量监测结果报告和本区域义务教育质量监测结果报告，认真分析诊断影响本区域教育质量短板和弱项，针对监测发现的主要问题，形成基于数据的改进方案，采取有力措施提升教育质量。三要进一步加强专业化队伍建设。各地要组建由学科教研员、学科带头人、骨干教师、校长、专职督学等组成的义务教育质量监测结果分析与应用的专业队伍，通过参与教育质量监测具体工作，在报告解读、调研和教学改进等实践过程中提升其专业素养。四要进一步推广先进工作经验。各地要全面总结工作经验，加强学习借鉴，立足本地实际，梳理一批在推动教育发展、提升教学质量等方面的典型经验和成功做法，在本区域宣传推广，形成有特色的监测结果应用模式，做好义务教育质量监测的后半篇文章。
