【教育装备采购网讯】(记者 张永红)2014年6月14日，由上海市教育委员会与英特尔(中国)有限公司联合发起的“数字化环境下的课堂教学变革创新实验项目”启动大会在沪召开。教育装备采购网记者受邀参加了本次会议，并对英特尔相关部门负责人及上海市教育委员会领导进行了专访。本次专访从目前教育变革中的瓶颈入手，就如何更好地在移动终端上实现个性化学习、教学解决方案的创新途径以及未来数字化教学的发展方向等进行了深入探讨。
据英特尔相关技术人员介绍，通过开发和部署基于HTML5技术的交互式数字教材制作工具集，其在项目试点学校开展了系列个性化、交互式数字教材开发及应用实验，使数字化教学由展示性应用向更多常规性教学应用转轨，丰富教学资源，提升教育技术转化率。
项目启动会现场
助力数字化学习，促进教学变革
英特尔亚太研发有限公司何京翔总经理表示，从中国近三十年来信息技术的发展历程来看，用信息技术进行教育变革已到了恰逢其时的时机。在教育变革的形式和内容方面，英特尔一直在思索和实践：信息技术如何能更好地服务并应用到中国的教育中?早在3年前，英特尔开始尝试研发数字化创新个性化教学的工具——HTML5交互式教材，并陆续在信息化手段应用、教学效果展示及学生学习体验方面进行了大量研究和实践。
在采访中，英特尔亚太研发有限公司软件与服务事业部软件研发经理张海立介绍说，“数字化环境下的课堂教学变革创新实验项目”依托最新的HTML5技术以及英特尔XDK跨平台HTML5开发工具，通过结合触摸、手势、交互、等最新的移动计算技术，提供最新的交互式数字教材制作工具集。HTML5“跨平台”的特点使其能在不同操作系统、不同形态的硬件平台上实现较好的通用性和兼容性，大幅度降低开发和推广成本;有效增强了电子课本的内容表现力，改善了学习体验，简化了交互式教育内容制作的复杂度;同时，也将教学内容创建、应用、数据采集、分析反馈、内容调整等环节打通。
张民生 上海市教育学会会长
英特尔亚太研发有限公司何京翔总经理认为，当前中小学校中移动终端教学设备的便捷性和普及性已经基本实现，未来数字化课堂的重点在于如何整合教学资源，制定出个性化的教材。英特尔HTML5交互式教材正顺应了教育的这种需求，但它绝不是一个终点。英特尔将持续探索与试验，深度理解国内教育模式和教学一线用户的需求，加强与各地教育部门和学校的合作互动。
个性化兼具可扩性，用户导向决定使用
专访过程中，对于社会上存在一些教育专家抨击技术企业牵引学校用户进行过度信息化装备的负面问题，英特尔亚太研发有限公司何京翔总经理给出了自己的看法。
何京翔 英特尔亚太研发有限公司总经理
何京翔表示，在给客户提供定制化需求服务时，部分企业确实存在一些问题，加上用户对系统没有整体概念、对自身需求的终极目的不够明确。为了规避投入后的浪费，并切实解决各地教育发展水平不均衡的复杂情况，英特尔的解决方案更加注重在项目架构设计基础上的可扩展性。在系统架构上，英特尔做了充分的科学考量，保持内容和管理相对独立，前端和后端相对独立；其次是支持延续性、兼容性技术。比如HTML5交互式教材工具可以相对独立于OS系统等，支持跨平台、多种终端应用，其应用不会随硬件平台的变化或一代操作系统的变化而“过时”。
另一方面，何京翔认为，信息技术是否适合教学，一看用户体验，即学生学习体验效果；二看是否实现了教育目标，即大数据分析或教育质量评估的统计分析结果导向。
张海立 英特尔亚太研发有限公司软件与服务事业部软件研发经理
专家：教育技术不能因噎废食 改革之路初现曙光
在谈到教育变革的话题时，上海市教育学会会长张民生说，如今技术的发展可谓“一日千里”，但教育的改革却“举步维艰”。“我们不能以学生充当试验品，教学改革的解决方案一定要设计周密，实施中放慢速度，及时发现问题并迅疾调整。”现在，大家都谈个性化、以学生为主的教育，但在没有弄清楚“什么是个性化”的前提下，教育改革的速度不可能很快；另一方面，数字化和信息化在教育中已是非常明显的趋势，教育的变革势在必行。由此，教育和技术的“牵手”是一个十分自然的结果，但要实现真正的同步和融合还需一定过程。
如今移动终端设备在教学应用中已经非常普及，此次英特尔基于HTML5技术的交互式数字化教材，从软件方面很好地解决了教学资源的丰富性与个性化定制的需求。在张民生看来，经过教育界与一批优秀的、有社会责任感的技术企业多年来持续性的努力，“以学生个性化发展为首”的教育变革曙光渐显。
在采访的最后，上海市教育学会会长张民生表示，教育改革应该是教育管理部门与企业来共同参与，两者之间是相互合作与促进的关系。信息化大潮持续高涨的环境下，教育部门需要清醒的思考，并保持对“技术”这把双刃剑的警惕性。另外，因噎废食或全盘否定都是不负责任的。他也对英特尔等从事教育领域的技术企业提出要求，希望技术企业能够更多的关注国内教育的发展、真正服务教育一线师生的需求。
