【教育装备采购网】11月24日，南京教育装备展示会召开前夕，在江苏省教育装备与勤工俭学管理中心的指导与支持下，由中国现代教育装备杂志社邀请与会的友好城市教育装备管理部门负责人及江苏省13个地市教育装备负责人共同就当前教育热点问题进行交流。会议结合“十三五”教育装备工作思路，深入探讨了教育装备标准化和个性化的问题以及教育投入与产出的关系。
江苏省教育装备与勤工俭学管理中心主任徐俊峰、中国现代教育装备杂志社常务副社长丛林，杭州、合肥、南昌、青岛、厦门、上海普陀区以及江苏省13个地市教育装备管理部门负责人出席了会议。
交流会现场
教育装备标准化和个性化的问题
近来，创客教育在教育行业内火热，然而背后实际反映出的是教育装备标准化和个性化的问题。连云港市教育局教育技术装备站站长董江认为，当前标准化的制定和推进缺少权威性和专业性。教育行业需要的是具有数据支持意义的“标准化”。
合肥市装备电教中心主任陈良生认为，现代教育装备与以往的不同，是基于学生个性化学习的需要。
合肥市装备电教中心主任陈良生
苏州市教育装备与勤工俭学办公室主任陈绍义认为，教育的互联网思维包括去中心化、用户至上、教育民主化三方面。他指出，用户至上就是重视学生的学习体验至上，利用教育装备满足不同学生的不同需求。转变被动教育装备向主动教育装备发展。
苏州市教育装备与勤工俭学办公室主任陈绍义
杭州市教育技术中心主任张慧慧明确提出自己对此次南京教育装备展示会中的STEM课程实验室的实景展区及创客空间十分感兴趣。她说：“教育要培养学生创新的意识和实践的能力。目前，在杭州的中小学STEM课程正在轰轰烈烈的进行着。在未来，不仅是小学，高中创新实验室也要建立起来。”此外，张主任还提出了升级“stem课程”至“steam”，将艺术教育 融入到教学中。
杭州市教育技术中心主任张慧慧
教育投入≠实际效益
交流会上，主张给教育装备做减法的青岛市教育技术装备办公室副主任章鹏说：“教育装备已经发展到一定程度，由于学校的采购部门不了解教育装备，盲目跟风进行装备采购造成了教育资源的浪费。”章鹏副主任提出教育信息化的投入对课堂教学的贡献度有多高，这一问题引起了大家的讨论。
上海市普陀区现代教育技术中心常文武博士指出，一个地区的采购标准是根据经济的发展情况和学生受益最大化的标准制定的。设备更新换代的速度越来越快，装备的高大上并不代表着教育发展的情况。“在实验型数学学习过程中，用折纸就可以激发学生动手实践的能力。简单易行的形式同样可以实现对数学的素养培养。”常文武博士说。
上海市普陀区现代教育技术中心常文武博士
此外，交流会就2015南京教育装备展示会如何更好的为江苏及华东地区教育装备管理部门和学校做好服务提出了改进建议。
本届南京教育装备展示会暨南京教育装备论坛还得到了北京、上海、浙江、安徽、江西、福建、山东、四川等省市教育装备管理部门的大力支持和积极参与，希望将其打造华东地区具有全国影响力的品牌展会及论坛。
